贫困大学生就业指导中的思想政治教育研究

文/田一涵

近年来，国家出台了许多相关政策，鼓励大学生积极就业。针对大学生群体中的贫困生群体，国家也提出许多指导性原则，鼓励高校在贫困大学生就业问题上多采用创新型的概念和方法，以加强贫困大学生的心理建设，助力贫困大学生顺利就业。大学生是社会发展和国家建设的主力军，贫困生又是大学生中的主要群体，指导贫困大学生树立正确人生观、价值观是高校育人的重要课题。思想政治教育能够帮助贫困大学生树立正确的人生观、价值观、择业观，也可以促进贫困大学生思想的转变和进步，丰富贫困大学生的精神生活，是培养贫困大学生思维的重要课程。当然，贫困大学生就业指导的思想政治教育体系的科学化，需要学校、学生、老师的共同努力，才能对贫困大学生就业工作起到真正的积极引导作用。

一、思想政治教育对于贫困大学生就业指导的意义

思想建设对于大学生思维建立具有重要作用。贫困生作为大学生群体中的重要群体，具有其特殊性。因此，学校应当根据贫困大学生的实际需求，积极开展就业指导思想教育活动，全面引导大学生对就业的良好态度和积极响应社会需求。思想政治教育可以引导贫困大学生从自卑的情绪中走出来，树立面对社会的自信心。思想政治教育可以引导贫困大学生树立正确的学习和就业理念，明确当今的就业形式，并为应对就业提前储备自身知识，提高个人能力。思想政治教育可以帮助贫困大学生们尽早实现从学生身份向社会服务者身份的转变。思想政治教育可以引导贫困大学生积聚正能量，以乐观的眼光看待生活、就业。思想政治教育的最终目的是帮助贫困大学生树立正确的人生观、价值观、择业观，充分提高贫困大学生的思想境界和政治理想，全面地推进贫困大学生融入社会的进程。思想政治教育能够稳定大学生的情绪，使大学生更好地理解家庭、稳定家庭，减轻大学生在家庭中的思想负担，从而更好地这促进社会的和谐发展与进步。经过学校贯穿始终的思想政治教育工作，使大学生充分认识到自己优势以及走入社会后的市场竞争力，深度剖析自身的价值，转变对就业的态度，这也为高校就业指导工作带来了便利，促进了高校就业的稳步进行，维护高校鼓励就业的良好秩序，在高校中形成良好的就业风气[1]。

二、贫困大学生就业指导中的思想政治教育问题

（一）思想政治教育程式化

现今，学校对贫困大学生的思想政治教育形式过于程式化。学校基于思想教育大纲对所有学生进行一体化的就业指导，但并没有针对不同的学生群体制定有针对性的就业指导思想政治教育课程。贫困大学生与普通大学生相比，具有特殊性。贫困大学生群体鉴于贫困的自身家庭环境，心理建设相对薄弱，很多学校并没有针对心理薄弱的贫困大学生和普通大学生提出针对性、差别性的思想政治教学方案。此外，学校在没有在充分理解和尊重贫困大学生人格尊严的基础上，考虑如何改善贫困大学生的思维和思想环境，也缺少对贫困大学生就业有帮助的思想政治培养的需求进行详细的调研。

（二）思想政治教育内容单一

迄今为止，高校的贫困大学生就业指导思想政治教育仍然停留在理论灌输这样老套、陈旧的方式方法，很难让学生真正地学到精髓，反而起到了反作用，加深了贫困大学生对就业形势的恐惧和对自身情况的自卑感[2]。学校没有以贫困大学生的心理背景和特征为出发点，考虑如何在尊重贫困大学生心理、自尊、个性的基础上，融入思想政治教育中，采用新颖的教育方法来吸引大学生的注意力，并潜移默化地改善贫困大学生对就业的消极态度。

（三）教育方法不符合实际

目前，我国在贫困学生思想政治教育理论研究方面还很薄弱，大多采用西方的教育理念和思想，相关理论并不适用于我国贫困大学生的就业指导。高校对相关人员建设的投入较少，导致教育方案不能切合实际。此外，由于高校思想政治教育理论教育没能考虑到贫困大学生的家庭压力和心理负担，思想政治教育不能与大学生的想法理念相契合，导致了贫困大学生的思想政治教育工作停滞不前、效果不佳。学校没有将就业指导的思想教育工作应用于贫困大学生教育的始终，只在毕业前期进行了一次突击性的思想灌输，这也导致了贫困大学生一时消化不了相关的指导理论，对政治思想的理解也不深刻，造成贫困大学生就业指导的思想政治教育工作脱节严重，发挥不了应有的作用[3]。

三、贫困大学生就业指导中的思想政治教育实施策略

（一）明确贫困大学生就业指导中的思想政治教育的目标

针对贫困大学生的就业指导思想政治教育要明确预期目标，对目标体系要建立最终的目标和具体目标，所有具体目标的设定都要服务于最终目标，如最终目标是让贫困大学生树立自信心，具体目标分为思想层次、心理层次、实际能力等。此外，目标应该结合贫困大学生的就业理念，以全面促进贫困大学生的就业发展。学校应该坚持以“贫困大学生就业”为主题的思想政治教育，从各个方面强化贫困大学生的就业竞争意识，引导对就业态度的乐观态度，加强对贫困大学生就业思想的针对性、特征性和高效性。

（二）完善贫困大学生就业指导中的思想政治教育的内容

要做好贫困大学生就业指导中的思想政治教育工作，就要完善教学内容。例如，从实践性出发，开办就业指导实践技能操作活动，使大学生树立就业的自信心，提升自我价值的认识；学校教育紧扣就业形式，从客观角度出发，发布就业方向，提供就业信息，使就业咨询贯穿贫困大学生教育的全过程，提前适应就业，了解就业，深化就业理论与实践的结合；学校思想政治课程的重点心内容要集中在如何让贫困大学“自尊、自信、自强、自爱”上，通过社会先进工作个人、代表人物的光辉事迹进行言传身教，并能邀请已经就业的优秀毕业生们返回学校传递个人经验，描绘发展前景，应对贫困大学生对就业的茫然心理；学校应通过改革课程内容，增加先进的思想教育，结合实时贫困大学生的心理研究进行思想政治教育，建立实践教育基地，丰富教学案例等。学校还通过组织活动，扩宽贫困大学生的人际交往范围，丰富贫困大学生的生活，培养贫困大学生的交流能力。加强高校贫困大学生的思想政治教育，需要完善思想政治教育内容及形式，促进大学生从心理、能力各方面获得快速提升，同时促进高校应对贫困大学生思想政治教育体系的发展。

（三）创新贫困大学生就业指导中的思想政治教育的方法

要根据贫困大学生的不同环境设立有针对性的思想政治教育方法。首先，贫困大学生是不同的个体，具有不同的家庭环境、社会环境和学校环境氛围。贫困大学生的不同处境，导致思想政治教育指导时需要设立不同的目标、内容以满足实际的需求。因此，高校在贫困大学生就业指导工作中更应该充分考虑个体的特殊性，因材施教，使思想政治教育发挥应有的作用。其次，贫困大学生群体的情感比普通大学生更为细腻和丰富。这也为高校贫困大学生就业指导中的思想政治教育工作添加了一些困难。教师作为学生之路的明灯，要通过言传身教、例子教育等创新的方法对贫困大学生进行充分的引导，避免应试化灌输造成的学生无法理解，产生逆反心理等。最后，学校还应邀请心理学教授来参与到贫困大学生就业指导中的思想政治教育中，关注学生的心理情感变化，通过心理学教学改善贫困大学生的心理环境，安抚其焦虑不安的情绪。通过为其较为贴近的案例、通过渲染、引导的方式，在潜移默化中提高贫困大学生的就业自信心。

（四）丰富贫困大学生就业指导中的思想政治教育的形式

高校贫困大学生的思想政治教育需要丰富形式，可以通过变换的方式方法和手段来实行，以取得良好的效果。高校管理者应该在如何将贫困大学生就业与思想政治教育有机结合作为讨论点，促进融入形式的发展。例如，大学老师通过讲授书本上的传统知识，在一定程度上对贫困大学生有所帮助，但枯燥无味的学习不如生动的漫画更能引起贫困大学生的学习兴趣；大学老师讲授传统思想政治理论只能提高贫困大学生的理论学习素养，不如生动的社会真实案例、国家贫困者创造价值的电视节目，在轻松的气氛中帮助贫困大学生树立榜样；定期座谈会以及家庭电话访问，更能使老师详细、有效地了解贫困大学生的心理需求，为后续在校期间的学生心理建设起到更为积极的作用；学校分析一段时期的就业形式，对用人单位的人才性格需求、职业知识、专业需求等方面进行定期发布，也可以帮助贫困大学生提前确立就业意向，读懂就业指南。日常准备是最好的思想政治教育，可以大大避免贫困大学生对就业的恐惧，找到自己的价值定位。

四、结语

当前，贫困大学生就业指导的思想教育建设对社会的健康发展具有重要作用。高校对贫困大学生就业指导的思想教育建设工作做出了一些努力，但是还存在着思想政治教育程式化、思想政治教育内容单一、教育方法不符合实际等问题。针对相关问题，必须明确贫困大学生就业指导中的思想政治教育的目标，完善贫困大学生就业指导中的思想政治教育的内容，创新贫困大学生就业指导中的思想政治教育的方法，丰富贫困大学生就业指导中的思想政治教育的形式。通过这些需求的改变，从根本上改变贫困大学生的就业观、价值观，最终成为服务社会的有为青年。