论大学体育教育与学生体育意识的培养

江天宇 武汉体育学院体育教育学院

近年来，随着社会的快速发展，在人才方面也提出了全面发展的标准要求。其中，体育是大学生全面发展的核心内容，且是大学生开展其他各项学习活动的重要素质基础。因此，大学体育教育应是各项能力和知识教育的基础。但长期以来，由于传统教育理念的根深蒂固的负面影响，使得大学生尚未正确深刻地认识体育教育的重要性，使得其体育意识培养严重不足。同时，高校教育具有显著的专业性特征，使得其在课程安排方面也具有较强的专业性特征，从而导致高校非体育专业课程设置，并没有过多地涉及体育课程知识，直接弱化了高校学生的体育意识，也严重缺乏主动参与体育锻炼的积极性。正因如此，高校体育教育效果难以优化和提高。基于此理解，为全面提升大学生的体育素养，推动大学生全面发展，本文基于学生视角来探讨如何提高大学生体育教育效果和学生体育意识培养措施具有一定的借鉴价值和理论研究意义。

一、大学体育教育实践中培养学生体育意识的重要性概述

对于学生而言，在大学体育教育实践中持续培养和强化体育意识，既可以彰显学生学习的主体地位，又可以促进体育教育效果的优化，进而能够在身体素质方面为学生的全面发展提供支持。

（一）彰显学生在体育课堂中的主体地位

在现阶段，大学体育教育实践对学生的培养，已经呈现出两极分化的特点，即部分学生在大学体育学习阶段表现十分积极，而部分学生对大学体育学习表现十分消极。因此，在大学体育教育实践中，学生在体育知识和技能等方面的发展水平是不同的。其中，体育素养水平不高的学生往往不会积极主动参与体育课堂活动，使得大学生不仅难以提升体育素养水平，还难以提升身体素质，使得其身体素质难以支撑其他高强度的学习，不利于大学生的发展。而在大学体育教育实践中，学生体育意识的培养，可以进一步强化大学生自觉参与体育锻炼的意识，使得其在各类有效的体育活动中得以强化身体素质，并增强维护体育身体健康的意识[1]。因此，在大学体育教育实践中，学生体育意识的培养，可以彰显学生在体育课堂中的主体地位，使得学生能够在体育课堂中主动参与各类锻炼活动，全面提升自身的体育素养和技能水平。

（二）优化体育教育效果

大学生绝大部分进入到成年阶段，在此阶段的学生往往有着较强的独立意识和鲜明的个人特色，使得其在体育实践活动中具有较高的自主性，不会绝对服从体育教师在体育课堂上组织的各项活动安排，无疑增加了体育教育难度而不利于体育教育成效的提高[2]。而学生体育意识的培养，可以让学生在思想层面认可和重视体育锻炼活动，可以让学生自觉地参与体育课堂各项活动，并能够让学生自觉服从体育活动安排，并认真听取体育教师对关于体能锻炼和体育技能训练的相关意见，这不仅有利于构建良好的体育课堂氛围，还有利于体育活动的高效、有序进行，进而有利于体育教育成效的大幅度提高[3]。

二、大学体育教育教学成效的提升措施分析

如前所述，在大学体育教育教学实践中，学生体育意识的培养既可以彰显学生的主体地位，又可以促进体育教学效果的优化和提升。因此，为提高大学体育教育教学效果，作为一名学生，认为应从丰富内容、创新教学方法等方面入手，才能激发学生体育自主学习兴趣，并促进体育教育成效的提高。

（一）丰富体育课堂教学内容

对于学生而言，提高体育课堂教学成效的关键是丰富的体育课堂教学内容，原因在于丰富的体育课堂教学内容才能吸引学生的注意力，并诱使学生积极主动参与体育课堂活动。因此，大学体育教育教学应注重体育课堂内容的丰富，尤其是非体育专业，体育课程设置少，且考核要求较低，使得学生对体育学习缺乏浓厚的兴趣，并持有敷衍态度[4]。针对这种现象，应充分考虑学生的真实需求和兴趣爱好，针对性地补充和丰富体育课堂内容，才能提升体育教学内容的有效性和针对性的同时，提高学生体育课堂学习的满足感和充实感[5]。例如：体育课堂时间可以划分两部分，其中前部分时间主要组织学生进行必要的热身活动、体育项目训练等常规学习活动，而后部分时间主要让学生参与趣味活动，但该趣味活动应与教学内容紧密相关，才能让学生在具体活动中达到巩固理解和掌握体育技能的目的，并可以顺利地强化培养学生的体育意识。例如：在体育教育实践中，可以组织学生参与“撕名牌”的游戏活动，学生制作好名牌的基础上，按照兴趣、爱好等方式进行合理地划分游戏小组，接着让学生尽情地玩耍。由于“撕名牌”游戏活动需要参与者具备一定的身体灵活性，考察游戏参与者的速度、反应灵敏度、力量等。因此，在游戏活动中，学生的综合素质可以全面提升，自然达成了体育教育目标，进而有利于体育教育效果的优化和提高。

（二）创新丰富体育教育方法

对于学生而言，当下体育课堂教学方法局限于体育知识讲解和系统的体育训练，使得学生长期处于机械学习状态中而难以提升体育学习主动性和积极性。因此，为提高大学体育教育教学效果，应注重学生体育课程学习热情的激发，要求创新体育教育方法，不断提高体育课堂的生动性和趣味性，才能让学生积极主动参与各项体育活动，进而有利于体育教育效果的提高[6]。当前，信息技术与教育融合发展是信息化时代发展的主流趋势，利用信息技术教育设备来呈现体育知识，可以进一步提升体育课堂的生动性和趣味性，这样既可以吸引学生的注意力，激发学生的体育学习热情，又可以让学生高效理解体育内容，最终有利于体育教育效果的提高。除此之外，在体育技能训练中，可以在实训之前播放比赛视频，这样既可以吸引学生的注意力，又可以让学生更直观地理解体育技能的基本技巧和知识。例如：在篮球体育技能学习中，可以播放一段精彩的篮球比赛视频，如NBA比赛视频，这样可以让学生感受篮球运动的激烈和精彩的同时，也可以充分了解和篮球运动中运球、投球、传球等基本的篮球技能技巧的实操方法。

三、大学生体育意识的培养措施分析

为培养大学生体育意识，作为一名学生应该从思想观念转变入手，并要加强体育基础设施建设，具体如下：

（一）转变体育学习观念

在现阶段，大学生在参与体育运动时，往往是被动参与，而没有积极主动参与体育锻炼的意愿，即在体育学习没有明确任务或者要求的条件下，大学生往往不会主动参与体育活动和体育训练，而是为完成特定的体育学习任务以及获得相应的体育学分，被迫参与各项体育训练活动，这种情况下，大学生往往片面认为体育课程学习与其他课程一样，使得学生对体育课程学习的感觉乏味，甚至精神方面产生了负担，这种错误的思想观念显然不利于学生体育意识的培养。因此，为顺利培养学生的体育意识，应注重学生思想观念的转变，使得学生正确深刻领会体育课程学习的重要性，且与普通课程具有显著区别，其作用不局限于体育知识和技能的掌握，还在提升身体素质，形成良好的体育锻炼习惯等方面发挥着重要作用，可以为学生的全面发展夯实身体素质基础。具体来说，在实践中，要彻底转变学生的体育学习观念，应从理论学习和实践两方面入手，一方面，学生应加强体育课程理论知识学习，不断提升学生体育理论水平，才能学。另一方面，学生应积极主动参与体育锻炼，且在锻炼过程中，需要循序渐进地掌握各项体育技能，这样才能让学生在体育锻炼中持续强化身体素质，并让学生习得一定的体育技能，这样才能切实感受到体育课程学习的益处，从而有利于学生体育学习观念的转变，进而才能有效强化学生的体育意识。

（二）加强体育基础设施建设

体育实践活动的开展离不开体育基础设施等条件的大力支持。因此，为激发学生参与体育活动的积极性和主动性，引导学生牢固树立正确的体育意识，学校方面应注重体育基础设施建设，结合学生体育锻炼对体育基础设施的实际需求，完善配置体育基础设施，尤其是一些使用频率高的体育基础设施，应加强常态化维护工作，确保各体育基础设施可以正常使用，这样才能保证学生积极参与各项体育活动。不仅如此，教师方面也要鼓励学生积极使用体育基础设施，才能让学生通过长期参与各项体育锻炼活动中，不断掌握更多的体育技能和知识，并形成良好的体育锻炼习惯，进而才能持续强化培养学生的体育意识，使得学生能够自觉地将体育锻炼活动作为一项常态化工作进行，将其融入日常生活中，才能让学生逐渐形成良好的体育运动习惯，这样自然有利于学生体育意识的培养。

四、结语

综上所述，当前社会对人才提出全面发展的高要求。因此，发挥体育课程教育作用来促进学生全面发展具有十分重要的作用和必要性。但事实上，大学生在体育学习中普遍存在不重视、消极等不良态度，不利于学生体育意识强化培养的同时，不利于体育教育价值的实现。因此，为培育全面发展的新型人才，应注重体育教育效果的提升，且要强化培养学生的体育意识。在实践中，对于学生而言，应从转变体育学习观念入手，且要积极完善建设体育基础设施，同时要注重体育课堂教学内容的丰富和体育教学方法的创新，才能在提升体育教育效果的基础上，有效培养学生的体育意识，为学生的全面发展保驾护航。