巧用游戏活动,提升小学语文教学的有效性
2021-11-22江苏省宿迁市泗洪县人民路小学孙恬静
江苏省宿迁市泗洪县人民路小学 孙恬静
在小学语文教学中巧妙融入游戏教学活动,对于教师授课、学生听课都有事半功倍的效果。通过妙用游戏,不但能够使小学生掌握了学习的主动性,也能够提升小学语文教学效率。因此,对教师而言,要学会巧用、妙用课堂游戏,利用游戏不断增强小学语文教学成效。
一、利用戏剧角色游戏提高课堂的有效性
游戏是提高学生专注力的一大“利器”,因为学生会锁定他们所需达成的游戏任务,并在游戏过程中有着丰富的情感体验并产生相对应的感受,而游戏活动中的戏剧角色游戏可最大限度地发挥学生学习主体的能动性。
如《小马过河》这一篇课文。角色丰富,文章篇幅长,涉及的人物多,一个简单的童话故事却富含哲理。因此,教师可以采用设置情境,让学生饰演不同的角色,学生也可以选择自己喜欢的角色进行饰演。在积极有趣的环境中让自己的语言得到锻炼,特别是让学生学会去把握课文里每一个角色的真正情感,如针对小松鼠的这个答语:“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里,河水就把他卷走了。”要提醒学生注意到小松鼠这个角色说这句话的前提是:“小松鼠翘着她漂亮的尾巴,睁着圆圆的眼睛,很认真地说。”所以要用一种认真的语气去将这个对话表现出来。而对于小马最后在说:“谢谢您!妈妈。”这句心里独白就要引导学生将小马对于妈妈深深的感谢读出来。这样的情境之下,在教师的指导之下,在整个情境带动下,学生才能真的进入这个课文中的每个角色中去,体会到每个角色的真正情感,最后理解课文的同时掌握语文知识,
二、利用竞赛游戏提升语文课堂有效性
提高小学语文课堂高效性的另一手段则是具有竞争机制的游戏的运用,即采取学生之间的竞赛模式,可以是个人或者团体竞赛。首先,教师可以将学生进行分组,让学生以小组的形式共同参与课堂游戏之中。其次,教师应组织小组与小组之间进行竞赛,竞赛的内容由教师精心设计,争取让每个学生都参与到课堂中来。
竞赛游戏为他们提供了实践和表现的机会,使他们把所学所感转化为输入模式,做到学以致用。在进行游戏时,教师向学生交代清楚相关的游戏规则和注意事项,分组进行竞赛。例如,在《雪地里的小画家》这一课中,教师可以将学生分成两两一组的组队,让同桌之间团结合作,根据他们对课文的理解将他们心目中的雪人模样描绘出来,两个人互相讨论,互相填补,在教师规定的时间内让学生团结合作将雪人这一幅画完成。最后通过班级评比,互相竞赛的方式,对描绘得最准确的作品进行表扬嘉奖。通过此手段,不仅加深了学生对于课文中雪人形象的理解,还加深了他们对于团队合作的理解。
三、利用儿歌提升语文课堂的有效性
歌曲有自己的节奏、韵律,深受人们喜欢,而儿歌深受孩子喜欢除有这些节奏和韵律外,他们还可以在轻松愉悦的氛围中开心地学习,为此,教师要多组织这种儿歌游戏环节,让学生在这种氛围中主动获取知识,让语文课堂有趣有效。
如在《传统节日》这一课中,如想让学生快速掌握课堂所学的内容,即多个传统节日以及习俗,朗朗上口的歌谣则是教师的不二之选,特别是师生合作来创作出一首歌谣更会给学生留下深刻的印象,教师可以引导学生利用节日与习俗,教师提问学生:春节你会买什么新的东西?除夕夜晚上全家人会一起聚会吃饭,我们叫作什么呢?以及中秋节我们会干些什么呢?一步步利用问题来引导学生回答,然后根据学生的答案编出这样一首儿歌:春节大家会买新衣穿新衣,除夕夜大家会吃团圆饭,中秋节大家会赏月喝茶吃月饼,端午节大家会吃粽子赛龙舟。接着提取出每一句话的精华及关键,即春节穿新衣,除夕团圆饭,中秋赏圆月,端午赛龙舟。这样的顺口儿歌将节奏、节日、习俗巧妙地联系在了一起。学生所需掌握的知识就在巧妙的儿歌中加强了记忆。
由此可知,语文课堂中,师生的相互合作,共同编创属于集体的儿歌,不仅容易理解容易记,还让学生兴趣盎然,极大提高了语文课堂效率。
游戏化学习将会是一个非常好的趋势。而如何在语文教学中将游戏与教学联系起来才是教师应该关注的。作为一门学科,语文教学与其他课程教学一样,也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但语文是更加充满独特韵味的学科,教师要致力于让学生在玩耍中学习,学习中充满乐趣。自然而然,语文这门课的教学质量就会提上去了。