“课本剧”教学模式初探
2021-11-22甘肃省华亭市东华小学陈艳君
甘肃省华亭市东华小学 陈艳君
编演课本剧是一项多种才能的综合活动，将这一独特的活动运用到语文课堂中，语文的人文性功能与工具性功能得到有效的整合，对学生多方面能力的发展及综合素养的提升都有极高的价值，最终使学生获得心灵和智力的启迪。
一、激趣乐读
安徒生的童话《皇帝的新装》一课上完之后，掩巻深思，虽然如期完成了教学任务，但我还想让孩子们学到更多。
“同学们，想不想演一演？”
“演什么？”
“演你想演的人物呀！”
“想演！”
“那我们来改编一下课本《皇帝的新装》怎么样？”
“好！”
“那角色怎么分配呢？”
“我让你们自己作主，自愿报名，并说明理由，大家认可后才能演的。为了公平，最后可要竞争才有机会的。”
“太好了！我们同意！”大家踊跃发言。
学生各自进入了忙碌的准备。有小组讨论的，有同桌商讨的，也有前后左右相互议论的，有独自大声朗读的。孩子们的士气被我鼓起来了，眼中流露出的热情是无法用语言来形容的。那声情并茂的朗读，无疑增进了对课文的理解，为表演成功作了有力的铺垫。
二、合作乐编
经过第一轮竞争，演出队伍终于定下来了。让我欣慰的是一个坐在倒数第二排个子不高的女孩子，她叫贺蓉蓉，平时不爱发言，今天也为自己争取到了“旁白”的角色，可能她是被这种氛围所感染了吧。
“好，角色已经分配完毕，下面我们来看一下，课本如何改编呀，要知道，每个电视剧在演出前都有一个脚本，叫剧本。适当地在剧情上进行改编，就是一个好剧本了，这个编导任务由谁来完成呢？”此时，班内一下子静了下来。几分钟后，开始有人窃窃私语了。我静静地巡视课堂，不作任何提示。“老师，我来当编剧。”一个叫姚欣然的女孩子发话了，一下子打破了课堂的尴尬场面。
财务资源数据的共享推动了企业管理体制与管理模式的变革，在解放了人工的劳动力的同时，也提高了财务管理的效率。同时，人工的解放使得员工可以将时间与精力投入到另外的业务中去。总之，财务共享服务的优势就在于解放基础性的财务工作。目前，我国部分企业对此的认识还存在一些误区，未形成正确的管理理念，因此要完善财务管理的数据共享还需要一定的时间。
“好样的，大家给点个赞！”
“还有一个问题，为了把剧本演得更好，我提议，我们还要做一些场景准备工作。如使用的道具、音乐、灯光等。”
“咱们小组分工，分别准备吧。发挥小组优势，手工制作道具、自画几幅绘图等，让那些没有具体工作的同学来完成。”班长发话了。
没想到在如今的新媒体时代，孩子们通过手机视频，一起隔空交流，并进行分工，有做道具的，有做布景的，还有总负责指导台词的，大家通力合作，积极参与其中，为角色、为演出出谋划策，尽自己最大的努力，各司其职，分头准备，自信之情溢于言表。
三、展示乐演
展示的准备和自我价值的实现给学生提供了最大的学习动力。第二节课，课本剧《皇帝的新装》果然如期进行了。
第一场 第一幕 奢侈的皇帝
“这件衣服好看吗？款式新颖吗？”一大早，皇帝又在大衣镜前孤芳自赏了……
一堂课下来，孩子们的演出有模有样，我们欣喜地发现，平时没有太多突出表现、比较文静内向的学生在这次活动中展示了热情洋溢的另一面；还有的学生不善表演，但他们主动承担准备道具服装的任务。什么自欺欺人、昏庸、虚伪的皇帝形象，阿谀奉承、自私的官员形象，还有那个诚实、天真、无畏、敢于说真话的孩子形象在学生心中一下子明朗起来，故事情节很快记在心里，课堂效果显著。
四、实践乐评
无时无刻不在的评价就是无时无刻不在的管理，评价是引领。“石本无火，相击而发灵光”，孩子们因认知水平、性格特点等方面的局限，不可能把人物形象鲜活丰满地表现出来，所以需要在评价中再提高。孩子们对课文的阅读理解是不同的，他们有自己独特的见解和体会。
“骗子虽没有布，但一定要做得很认真，这样才能显示骗技高超。”
“我觉得小孩子说话时，应该有点胆怯的语气，因为他毕竟还小。”
……
尽管孩子们表演时的动作、表情、对话都是个性化的展示，但观看的孩子总会把台上孩子塑造的形象与自己创造的形象进行比较，提出各种意见。经过这样的评价交流，孩子们取长补短，不断调整充实，使人物形象更为丰满。
五、提升乐品
经过评戏活动，孩子们对人物形象又有了新的认识，经过修改完善后，演出又一次开始了。这次演出更富有艺术性，更成熟了。表演结束后，每个人都会觉得意犹未尽，他们在这艺术的殿堂里尽情地遨游着、品味着、欣赏着。我抓住这难得的机会，引导每位学生写一篇文章，把他们各自独特的丰富体验表述出来：
观众写《为表演活动而……》。
演员写《扮演……形象的体会》。
通过写作，每位学生又一次与文本进行对话，体验更加深刻而明朗了。
就这样，课本剧编演通过“激趣乐读——合作乐编——展示乐演——实践乐评——提升乐品”的实际操作，使学生在实践中学课文，在实践中导演，在实践中悟理，在实践中写作，使枯燥的语文课堂变得趣味盎然，让学生在这个自由的活动天地中，深入理解课文，发挥创造能力，增强自信心，不断地完善“自我”。
