新课改下小学语文朗读教学分析

甘肃省陇南市宕昌县官鹅藏族小学 杨 帆

根据新课程改革的要求，需对朗读教学加以重视，在课文内容的理解上，充分发挥出朗读的作用。可是从目前的小学语文课堂教学来看，学生在朗读上仍旧存在着不足，如何让教学效率得到提高，是教育工作者值得研究的问题。

一、教师充分发挥出引导的作用

通过朗读能够让学生更好地对课文内容进行理解，所以在学生进行朗读时，教师就对其进行充分的引导，教会学生学会朗读，并通过朗读达到更好的学习效果。教师引导学生将课本与实际生活相联系，从而体会课文中所蕴含的情感，并对文章内容进行更加深刻的理解。比如，学习《秋天》这篇课文时，在学生朗读前，教师可以让学生回忆秋天的景象，还可以组织学生做关于秋天的游戏，从而把学生更好地引入课文中，再让学生带着感情进行朗读，学生就能够在朗读中体会秋天，这更利于他们对课文的内容进行深刻的理解，得以有效提升学生的朗读水平和学习效果。

二、激发学生的朗读兴趣

调动学生的朗读兴趣，让学生能够积极地参与到小学语文课堂的朗读教学中，小学语文教师就需要发挥出其作用。小学语文教师需要在教学模式上进行创新，采用多样化的教学方式。比如组织朗读比赛，让学生去朗读喜欢的文章，并设立一定的奖项等，从而激发学生对阅读的兴趣。教师要创造愉悦的课堂气氛，让学生能够更好地投入到朗读中，并达到最佳的教学效果。

三、读与练相结合

因为学生的不同特点，对小学各年级段的朗读都存在着不同的要求。所以在学生的朗读过程中，还需要有效地训练学生，让学生掌握朗读的正确方法。在训练的过程中，教师要注重训练的方式，不同的文章要采取与之相适应的训练方式，从而调动学生对朗读的积极性，更加主动地投入到训练中。比如，教师可以采取让学生分角色朗读的方式。此种方法要求文章对话较多，并且具有较强趣味性。将《小壁虎借尾巴》这篇课文作为例子。教师可以让几名学生通过角色扮演的方式来朗读这篇课文。如此能够让更多的学生加入到朗读中，达到最佳的课堂效果，有效提升了学生的朗读水平。通过角色扮演进行朗读，让学生更加准确地掌握文章的情感和角色的特点，从而更加深刻地掌握了这篇课文的内容。

四、朗读训练要有针对性

学生的朗读能力与学生的年龄以及文化水平息息相关。在一个班级中，学生的朗读能力存在着不同。在此种状况下，在朗读教学中，教师就要针对学生的不同情况，要求素质较好的学生掌握高水平的朗读技巧，要求文化素质较低的学生掌握朗读的基本技巧，因此，在一篇文章中针对不同的学生制定与之相适应的任务，保证每位学生都能够在朗读上获得进步。教师还要结合不同的学生给予学生相应的指导，从而让学生的朗读能力能够得到提高。

五、朗读的过程中勤思考

课文中蕴含着作者丰富的情感，学生能够将一篇课文读得更好，就必须在朗读的过程中多加思考，把握住文章的情感，抓住文章的中心思想。这就要求学生用心去解读以及感受，从而更加深入地理解文章内容。比如，在学习《小小的船》这篇课文时，教师鼓励学生对美丽的天空展开联想，在天空中悬挂着弯弯的月亮，月亮上面坐着一个小女孩。再让学生继续想象，假如坐在月亮上的是你，你能看到什么。然后让学生展开朗读，在朗读的过程中学生就可以思考，从而更加准确地抓住文章的情感，让朗读能力得到进一步提升。

六、运用多种教学手段

提升学生的朗读能力，就需要让学生进行不断的练习。教师可将网络平台更好地利用起来，为学生创造良好的朗读教学条件，为学生播放朗读名家的作品，从而提升学生的朗读能力。教师还可以运用多媒体教学对学生进行朗读指导，让学生通过观看自己朗读的录像发现自身的问题，从而让学生从不同角度对自己的朗读进行认识，以提高朗读能力。

综上所述，在新课程改革的背景下，小学语文朗读教学依旧存在着不足，教师需要进行充分思考，促进学生提高朗读能力，掌握正确的朗读技巧。