关于在小学数学教学中提高学生逻辑思维能力探究

2021-11-22隋圆圆

小学生 2021年3期

⦿隋圆圆

随着教育的不断改革和深入发展，我国的教育目标就是要培养学生的全面发展。在小学教学的过程中，数学教师不仅仅是让学生掌握知识内容，更要提高学生的思维能力。本文主要根据如何在小学数学教学中提高逻辑思维能力展开分析，希望可以给广大学者些许建议。

一、小学数学教学过程中存在的问题

(一)落后的教学模式在小学数学教学的过程中有大部分的教师由于教学观念的落后，在教学中一直使用传统的教学模式进行小学数学的教学，这样就满足不了当下小学生的学习需要，不能让学生学习到更多有效的数学知识的学习。让学生的主观能动性得到了限制或者忽略，让数学的课堂变得没有意义、比较枯燥，上课模式单一，这样学生的积极性就不高，学习兴趣也不能得到更好的激发。

(二)模糊的教学目标作为小学数学教师，在进行数学上课之间教师要树立一个明确清晰的教学目标，这样就会更好地将本节课的教学重难点都能够直观清晰地表现出来。这是作为教师最基本的教学任务。教师还要及时更新教学理念，对于以前的教学模式要加以摒弃，只有让学生在学习过程中成为学习的主体，课堂的主体，为学生树立以人为本的教学思想，但是，从当前的教学看，只有小部分的教师做到了，但还是有大部分的教师，在教学的过程中，模糊了教学目标，没有清晰的教学目标，就不能最好的完成教学过程，教师没有很好地将课堂的时间利用起来，利用上课时间只学习课本上的概念及知识，这样就忽视了学生的发展，形成了传统教学模式。继而严重影响了学生的学习兴趣，使得学生的接受能力变差。

二、小学数学教学中提高学生逻辑思维能力的策略

(一)提高逻辑思维，创新教学模式在小学生学习到的各种科目过程中，数学的学习在低年级的阶段是比较简单，只要掌握一定的做题技巧，数学就是一件轻松简单的科目，但是到了小学高年级的阶段，数学的知识就慢慢地变得难以理解，还具有抽象的能力，所以，这个阶段就要去发挥学生的逻辑思维能力，教师要让课堂中的学生形成良好的学习数学的积极性，积极主动地参与到课堂活动中，还要适当的引导学生，启发学生，让学生明白数学学习还要经常动脑思考问题，用自己的思维能力去帮助解决数学中遇到的问题。教师还要为学生营造一个轻松的学习氛围，为学生创设教学情境，在学习中，学生对数学有了兴趣和积极参与性，才能主动的学习数学知识，教师再对学生进行训练，这样效果更好。

(二)以学生为本的教学理念教师在小学数学教学活动中，往往不能过于有计划性，要按照学生能够接受的知识范围进行教学，不能违背了教育的准则，因此教师还要对于学生的基础知识有了足够的了解与认识的前提下，设定科学有效的学习方法，让学生的主体得到充分的发挥。

(三)合理制定教学课程教师要合理制定教学课程和教学内容，这也是为了学生能够不断增强思维能力的重要途径。教师的教学目标及教学过程在课堂上都充分体现了重要的地位，作为一名教师，教师必须要有专业的基础理论知识，同时也要有专业的知识素养和专业的教学水平，教师还要全面的了解学生的身心发展规律，根据学生的身心发展特点，去制定合理有效的教学策略，教师还要在教学中学会因材施教，针对教学计划不断地进行调整。同时，作为教师也要全面地去了解学生的数学知识的学习情况，在日常的学习过程中与学生进行交流和提问，知道学生哪一章节的数学知识掌握的笔记稳固，哪些数学知识掌握的不是很好，还要有针对性的教学，对于学生掌握得不是很会的知识要再次对学生进行讲解，让学生更好地掌握知识的学习。教师还要根据所要指导的教学内容，不断培养学生的想象力与逻辑思维能力，这样就可以让学生从问题当中找到正确的解决办法和答案，还能对数学的问题进行深度的研究和思考，但教师在安排教学内容和问题的过程中，应该保障相关内容与问题能够有效启发学生的特点。例如，在小学数学“三位数乘一位数”这一章节的学习过程中，因为我们之前学习过两位数乘一位数的知识学习，教师可以先带领学生复习下两位数乘一位数的学习，再让学生利用知识的迁移，尝试进行看能否自己从中发现学习的技巧，还能学会举一反三的思考问题，让学生了解计算方法的过程，这样能够有效地激发学生学习数学的积极性，促使学生养成一定的独立思考能力。

三、逻辑思维能力的重要性

逻辑思维能力能够让学生有正确的思考能力、还能够合理的推测出问题，逻辑思维能力还能够成为以后学生在其他课程学习的基础，对于学生不管在以后的工作中还是生活中都发挥着重要的作用。提高学生的逻辑思维能力还让学生对于数学问题中进行适当的延伸，还能够对数学过程进行总结、分析、归纳。但是在推理数学过程的同时，还要有一定的数学知识的积累，这样才能够更加巧妙地运用，让学生自己去学习的能力得到提升，还会全面的去分析问题，同时提高了学生在数学方面的学习效率。