小学生岗位互换体验活动——行走在感恩品格教育的路上

⦿钮晓燕

随着如今家庭结构的变化，生活水平的提高，家长对于家中的孩子越来越溺爱，一味地给孩子创造优越的生活和学习环境，忽视了对孩子的品格养成教育，特别是家庭中的隔代长辈，物质满足成了他们首要完成的任务。导致现在的绝大多数孩子养成了自私、没有责任心，缺乏心怀感恩的良好品格。在学校一遇到点事情，动不动就武力解决，总觉得自己不能吃一点点亏；对待老师和长辈，缺乏基本的礼貌和尊敬，没有集体荣誉感，对于学校组织的活动参与的积极性不高。我所任教的班级学生我发现他们在一年级的时候连基本的劳动能力，比如：扫地、排桌椅、擦黑板这样的事情都不太会，有的孩子甚至让自己的奶奶来代劳，这是一种品格缺失的表现。作为他们的班主任，当时的我非常焦虑，现在的孩子都怎么了？迫切改变他们的思想油然而生，我们有责任引导他们发展成为有道德情操的新时代好少年。小学岗位互换体验活动在我心中悄悄萌发，这样的活动主要让学生通过互换老师、家长及社会特定一些职业的角色互换，让学生心存感恩，感恩我们身边的每一个人。继而从自身做起，完善每个孩子的品格，争做一个有责任心的孩子。

一、小当家，知恩情

今年由于疫情，孩子们上学比较晚，前面几个月都是在家中进行线上学习，父母也都因为疫情留在家中休息。所以我首先想到了让孩子们利用这次超长寒假，先在家里观察自己父母的一天，主要观察父母做了些什么？一日观察过后，我们班就组织学生在家当一天小主人，体验父母的工作之余家庭生活的忙碌与不易，感恩品格得到熏陶，知恩方能感恩，从而约束自己的道德行为。体验活动后请家长把孩子一日当家生活拍照发到我们的班级群里。过后还组织学生写劳动心得，画一日当家的连环画，用富有个性的表达方式来记录自己一天的劳动过程，并在本班的群里进行展出，由各科老师们评选出“当家小能手”。孩子们也在此次活动中认识到父母在照顾自己的同时还要工作的不易，在今后的生活中对父母多一份理解，多一份感恩。一次小小的角色互换，收获的是大大的成长！作为我们国家的未来接班人，如果连最基本的感恩心都缺乏，那样发展下去会是怎样一种情形，我不敢想象。在我看来，品格教育大于一切，我一直认为孩子的品德教育是重中之重的头等大事。作为一名人民教师，教书育人是本职工作，但育人更重要。所以我们要有一双敏锐的眼睛，去发现生活中可以进行品德教育的契机，让学生在活动体验中自我感悟，自我提升自己的品格。

二、小老师，会恩情

疫情下的停课不停学，让原本简单的事情也变得复杂了许多，每天的日报制，每天的在线网课的学习指导，课后的作业批改与辅导，后进生的跟进工作，让我们一线教师面临着史无前例的挑战。每天要么是对着电脑，要么是对着手机，这让我萌发奇想，我们何不利用这个机会，让孩子们也体验一把当老师的瘾。希望能通过角色互换体验活动，让孩子们对老师平时的工作有一定的了解，在平时的学习中更配合老师，更理解老师。于是，我马上发动全班同学参与进行，特别是那些班级里的后进生，把最重要的工作交给了他们。如班级里每天的日报工作的统计、小朋友的背诵情况的统计等，经过当一日教师的体验活动，孩子们纷纷表示当老师太辛苦了，以前真不该不听老师的话，以后会更加努力学习，积极上交老师布置的各项作业。家长们也和老师反映，孩子经过这次体验活动，学习更主动了。把让我学习转变成我要学习的学习状态，这是一种从内心深处真正想改变自己的行为。面对班级中的一些后进生，与其苦口婆心的说教，不如开展一些这样的体验活动，让他们在活动体验中，认识到自身的问题，从而改正自己。

三、小工人，报恩情

今年我们各个地区都在主抓垃圾分类，各学校成为垃圾分类的主力军。先从学校再辐射到各个小区内，垃圾分类从娃娃抓起。但我们的孩子从小衣来伸手，饭来张口，显然对垃圾处理比较不熟悉。如何让我们班的每一位孩子能以最快的速度学习垃圾分类，并能从自身做起，去影响身边的父母、家中的长辈呢？首先我针对如何进行合理的垃圾分类开展了一节别开生面的班会课，班会课上，以抢答的方式，让全班同学参与抢答。问题的设置主要围绕我们的生活中哪些是可回收垃圾？哪些是不可回收的？哪些是有害垃圾？哪些是厨余垃圾？哪些是其他垃圾？经过一系列抢答，孩子们对于生活中一些常见的垃圾都能准确无误的判断出来。接下来就是让小朋友当一日环卫工人的体验活动，我让我们班里的小朋友轮流上岗，到学校的垃圾总处理站进行站岗，这一天只要一下课或放学后就留守在那，指导全校的小朋友进行垃圾分类。如果由于自己的疏忽，发现有的小朋友乱扔垃圾，就得需要他自己进行重新垃圾分类了。经过这样难忘的一天，孩子们更加懂得垃圾分类的重要性，了解了每天环卫工人工作的艰辛，可能因为自己的随意乱扔，会给别人造成很大的麻烦。

三次不同角色的互换体验活动，让我们的孩子们学会了换位思考，学会了感恩父母、感恩老师、感恩社会，正因为有了他们默默地付出，才能换来孩子们幸福的学习生活。教书育人是我们每位教师的使命，但我认为教会孩子如何做人，做一个心怀感恩、具备良好品格的人才是我们更应该探索的。现在的孩子生活太过顺当，使得他们忘记了生活的不易，知恩方能报恩，让感恩教育充实学生的心灵世界，提升学生的人格修养，促进学生心理健康发展。品格教育中我认为最重要的就是让孩子们都有一颗感恩的心，善待身边的每一位朋友、亲人。在今后的品格教育路上，还有许多值得我去研究、探寻的！让我们都做孩子品格修养路上的引路人吧！从自身做起，用老师高尚的人格魅力去影响每一个孩子。