浅谈如何将小学美术课堂与现实生活相联系

⦿田其鑫

美术不仅仅是一门学科，它也是一种艺术文化修养，学生从小学习美术对其日后的艺术思维与创新思维都有极大的启发，然而美术并不是凌驾于生活之上的学科，它来源于生活，最终也将运用到生活中去。对于大多数学生来说，美术课堂是他们用来学习美术的重要途径，因此，作为一名小学美术教师，引领学生将美术课堂与现实生活相联系是极其有必要的。

一、从现实生活中找寻创作灵感，自由作画

艺术来源于生活即是这个道理，许多小学生喜欢乱涂乱画，其实这是一种情感表达的方式，那么情感来源于哪里——其来自于生活，来自于生活中的所见所闻和所感。所以教师在授课期间，应当最大限度地让学生成为课堂的主人翁，自由发挥他们小脑袋里的灵感，因为学生最善于观察到生活中的美，学生也最善于模仿生活中的方方面面。仔细想想看，作画不仅是一种模仿，将生活中所看到所感受到的用五颜六色的画笔展现出来，其实也是现实世界的另一种表现形式而已。所以，教师每节课仅仅需要把握好课纲要求的情感价值观导向，做好课堂这艘船的掌舵者，至于船舶如何前进，教师应该交给学生，让他们学会自己利用船桨向前行驶，自由作画，让美术世界与现实世界有机的结合起来。

例如，在讲授《难忘夏天》这一课时，首先，教师可以提前告诉学生这节课要学习的主题，并且允许学生按自己的心意作画，让学生们提前准备好自己作画需要用到的美术工具，如颜料、水粉、油画棒、纸、剪刀等等。在正式上课时让几个学生站起来发表一下自己对夏天的感受，并配合多媒体播放一些夏天的音视频，引领学生们切实带入夏天的画面；其次，教师接着导入今天所要掌握的教学思想：学会夸张的运用色彩表现物象以及自己内心的感受，给学生讲解一下色彩情感，如红色代表活力与热情，黄色代表温和与快乐，白色代表纯洁与清爽，绿色代表青春与和平等等，让学生可以通过颜色更好的表达自己对夏天的感受，用画笔定格属于自己的难忘夏日记忆；最后，画完画后，教师点评学生作品并组织学生互相欣赏图画，互相讲解当时的情景，让学生通过颜色来猜猜对方当时的感受。通过这样自由轻松的教学课堂，有利于激发学生的艺术灵感，更加的热爱生活，同时，学生也可以更好地运用色彩手段率真地表达自己。

二、从现实生活中寻找原型，想象作画

学习美术的意义之一也是为了扩展深化学生的创造力，因为创造力是人才成长的基础，因此教师要引导学生从现实中寻找原型，发挥自己的想象创作，即艺术高于生活。我们可以看到许多大师作品都是抽象但又显得高级，许多卡通人物、游戏人物并不是现实中可以轻易见到的东西，但每一个人物都与现实中的人物般有自己的特点，令人喜爱。学生们都喜爱看动画片，动画片里的卡通人物身上有我们喜爱的品质，或可爱，或漂亮，或勇敢，这些都是以现实为原型加以想像而创造出来的。所以，教师要发掘学生的想象力，让学生学会从现实生活中寻找原型，大胆图画与设计，通过色彩把自己的想象表现出来。

例如，在授课《飞机》这一节课时，首先，教师可以与学生交流一些实际生活中飞机的性能和模样，利用多媒体放映实际生活中的飞机飞行器以及以飞机为原型创造出的卡通人物，如学生们喜欢的漫画大师宫崎骏笔下的红猪、波鲁克的飞机、卡地士的飞机之类的图片，激发学生对课堂的兴趣，让孩子们展开想象力，大胆想象；其次，教师讲授这节课学生需要掌握的教学要求和相关作画的专业知识，并指导学生作画；最后，展示优秀的创作作品，并邀请学生站起来发表自己的创作理念。通过这样的教学模式，让学生感受现代科技的先进，培养学生通过现实原型自主创作有个性的图画，同时也可以让学生明白艺术来源于生活，又凌驾于生活之上的道理，对学习美术产生浓厚的兴趣。

三、从现实生活中观察物象，写实作画

美术这门课程，学生需要掌握最基础的本领就是临摹，对于小学生来说，可以说是照猫画虎的简笔画。因此，教师需要引导学生学会从现实生活善于观察事物的特性以及人物的特点，简单来讲就是物像的神韵，比如说一个圆圈里画俩个小圆圈，大多数人就会觉得那是猪，因为像猪鼻孔，而猪鼻孔就是猪的神韵，再比如圆圈里画鼻、眼、嘴，嘴角画一颗大大的痣，画两个红彤彤的脸蛋就像媒婆，因为将媒婆的神韵表现了出来。

例如，在讲授《诱人的瓜果》这一课时，首先，教师可以采用猜有关水果谜语的形式导入课程，然后用多媒体播放一些瓜果的图片，在黑板上画不同种类的水果让学生们说出它们的名字，使学生的思绪集中的进入课堂；其次，如果有条件的话，教师可以在讲桌上摆放简易水果模型，让学生画出水果的样子，也可以利用多媒体放映逼真的水果图片，让学生照着画出。最后，教师给学生进行讲解不同水果的不同神韵，指导学生修改不足的地方，优秀作品可以进行互相欣赏和比评。通过这样的教学模式，可以培养学生善于观察事物的能力，切身体会生活中事物的美感，在以后创作一些写实的画作时，学生可以画出传神的作品。

综上所述，美术与现实生活息息相关，学生想要学好美术这门艺术课程，需要教师引导他们以生活为原型，找寻创作灵感；引导他们学会观察生活中的事物特点，抓住所画事物的神韵；引导他们懂得以生活为背景加以无限的想象去创作，这样学生才能把课堂与现实生活相联系，将美术进一步应用到现实生活中去。