以趣促学 快乐排球——谈小学体育软式排球趣味教学法

⦿杨 玲

软式排球这项运动来源于80年代末期，是针对中老年以及儿童群体为主要对象的群体性体育项目。如今，也广泛应用到小学体育教学之中。从软式排球的材质上分析，其体积大、重量轻、材料比较柔软，不虞担心伤及小学生的手指。从运动性质上分析，软式排球对小学生肢体伸拉、跳跃能力、反应能力、配合能力均能得到良好的训练，可以帮助小学生强化身体素质与四肢的协调能力，在潜移默化中养成良好的运动价值观念。为了达成以上教学目的，小学体育教师需要结合小学生的身心发展特点，通过趣味教学法将软式排球的魅力展现出来，引领小学生对这门运动产生强烈的学习积极性。

一、由游戏引趣，焕发学生的排球学习热情

提及趣味教学法，首先想到的就是游戏教学。小学生正处于贪玩好动的年纪，对于游戏会产生天然的好感。软式排球的动作内容大致有发球、传球、垫球、扣球、拦网，考虑到小学生的身体素质还未发育成熟，传球与垫球是最适合小学生初次接触的排球运动内容。因为发球、扣球、拦网均需要小学生的力量和弹跳力及格，所以这三项内容可以徐徐图之，待小学生身体素质达标时，再循序渐进的引入。因此，游戏趣味教学也可以主要围绕着传球和垫球来进行展开。

比如“垫球投篮游戏”，需要篮球场以及软式排球若干。游戏规则是让小学生分成若干个小队，由教师发球，小学生要在合适的位置用垫球的手法将排球“投”向篮筐。如果排球碰到篮板记一分，碰到篮筐记两分，进入篮筐记三分。每组每人有五次“垫投”排球的机会，当游戏结束后，总分最高的小组获胜。再比如“20米传球”游戏，需要将两人一组，在一条长20米的跑道上一边相互传球一边跑到终点，用时最短者获胜，排球掉落则视为失败。这两个游戏均符合小学生好胜、爱玩的天性，可以有效换发小学生学习排球的热情。

二、由情境引趣，提高学生的排球学习兴趣

对于软式排球的教学，小学生需要经历从认知到实践的过程。而体育教师初次为小学生介绍这门运动，可以通过创设情境的方式来引入趣味元素。比如，播放知名的电视剧《排球女将》、动漫《排球少年》，用电视剧当中的真人情景或卡通元素在第一时间吸引小学生的注意力。或者播放奥运会上郎平教练带领中国女排收获奥运会金牌的振奋场景，将排球运动的魅力淋漓尽致地展现给小学生，有效提高学生的排球学习兴趣。

而关于部分排球动作的示范，小学体育教师也可以通过情景教学法教导给学生。如果教师亲身示范，很难进行慢动作分解，小学生很容易因看不清动作要领而迟迟不能入门。若通过视频来慢放每个排球动作的要领，更加便于小学生的学习理解，充分节省了理论讲解的时间，让小学生能更快地投入到动作实践当中。这样，也能保证小学生的排球学习兴致不会因理论教学太过拖沓而衰减，为小学生提供更多活动练习的机会。

三、由心理引趣，调动学生的排球学习动力

小学生的心性不够沉稳，在排球运动中很容易因为动作要领不当而遭受失败，如果小学生在心理层面上遇到挫折，就很容易对软式排球产生抵触感，生怕因为操作不好而受到教师和同学的嘲笑。对此，小学体育教师需要关注学生心理层面的变化，适当调控小学生的心理状态。在课堂上用积极性、鼓励性的语言强化小学生的运动自信，有效调动小学生的排球学习动力。

比如体育教师为小学生布置练习任务，让小学生原地垫球20下，有的小学生因球感不佳而屡屡失误。此时教师就可以带领其他成功的学生鼓掌加油，为其注入信心与力量，坚决杜绝指责、嘲笑等错误的教学行为。直至小学生成功完成任务，感受到成功的喜悦。如果小学生因为失败而闷闷不乐，教师也要温言相劝，鼓励他们不要气馁、再接再厉。让小学生能全身心地投入到这项运动当中，无论成功还是失败，都能从中收获欢笑和成长。

总之，软式排球在2000年才正式推广到全国各所小学，经过20年的风雨历程。这门运动虽然不像篮球、乒乓球那般深入人心，但也在小学体育课堂占据着举足轻重的位置。为了更好地推广软式排球运动，让运动锻炼的效果能在小学生身上得到充分的体现。小学体育教师应当把握好学生的学情，尽量摒弃中规中矩、按部就班的授课模式，将软式排球代入到趣味化的课堂之中。这样不仅能帮助小学生收获回味无穷的体育运动感受，还能从小学生的体能、心态等角度入手，引导小学生的身体素质与心理素质朝着健康、阳光的方向发展。