浅析幼儿武术教学优化策略

管建强

东北师范大学体育学院，吉林 长春 130024

2019 年 9 月，为进一步明确体育强国建设的目标，更好的完成体育振兴的任务，不断的优化体育在国家建设中的各项措施，充分发挥体育在全面建设社会主义现代化国家新征程中的重要作用，国务院办公厅正式印发《体育强国建设纲要》。[1]武术作为中国优秀民族传统体育文化，是千年来我国人民智慧的结晶，深受国民喜爱，但因武术教育教学手段单一，在促进幼儿快乐学习的过程中作用不够明显。因此本文以幼儿武术教育教学为研究对象，以期通过研究方法手段，促进幼儿快乐练习，满足幼儿强健身体的目标。

1 幼儿健康

为推进幼儿园实施素质教育，全面提高幼儿园教育质量，从2001年9月起，教育部印发《幼儿园教育指导纲要(试行)》，又在2012 年10 月9 日正式颁布《3-6岁儿童学习与发展指南 》。目前国内幼儿园最常用的教育指南就是这两种，指南指出教育的五大领域分别为健康、语言、社会、科学、艺术。健康当其为首，是其重中之重，教育纲要指导要点中充分说明幼儿应每天参加户外活动时间不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时更要坚持。在指导建议中说明应发展幼儿动作协调性和灵活性的游戏，如:踢毽子、荡秋千、踩小高跷等民间传统体育，并指出要用幼儿感兴趣的方法以及开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的幼儿体育锻炼形式，培养幼儿创造性思维，不可机械化训练，保证幼儿能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。“少年强则中国强”幼儿作为特殊群体，如何培养幼儿的创造性思维，如何培养幼儿感兴趣的方式方法等问题，一直是武术教育者思考的终极目标。

2 幼儿武术教学

2.1 关注武术教学的未来发展导向

幼儿武术教学在未来的发展应该是立足幼儿武术教学基础之上的动作提升和兴趣培育。因此在未来幼儿武术教学发展进程中的兴趣引领，促使幼儿自觉主动的学习武术，热爱武术，形成一种行云流水的武术动作，让幼儿沉醉其中。在增强幼儿动作技巧的基础之上增强幼儿对武术训练的热情，让幼儿自觉的投入。[2]同时在武术教学方法上也应该着眼于未来，关注教学的变化，可以让线上教学和线下教学相结合，利用微课等新形式调动幼儿的学习好奇心，让幼儿自主挖掘武术的潜在价值，增强幼儿对武术学习的感性认识。

2.2 关注幼儿教学的特点要求

幼儿在年龄上都是相对较小的，接受能力和理解能力都是有限的。因此，在进行幼儿武术教学的过程中，应该采用适度原则，从幼儿发展的实际情况入手，设置合理的教学课程，秉持着从易到难的方法要求，贯彻从基础到提升的动作要求，让幼儿能够从基础学习，有效的锻造幼儿对武术艺术魅力的感知力，使幼儿在兴趣的引导下有步骤地、科学合理地学习武术。

3 幼儿武术教学措施

3.1 幼儿武术教学：兴趣下的选择

如何多选择?武术作为我国优秀的民族传统体育文化，分为多种项目，如演练形式的套路、对抗防身的散打、技法用法的短兵。这三者可根据幼儿的兴趣让幼儿自行选择其一，满足培养幼儿兴趣的主要目的。

演练形式的套路。套路分为众多拳术，如含蓄内敛的太极拳、万物灵气的象形拳、拳刚烈势的南拳等诸多拳术。因幼儿园男性教师紧缺，幼儿容易被女性教师影响，言行举止容易偏女性化，故应选拳刚烈的南拳套路动作，以此来培养男性幼儿的男子气概，既培养幼儿健康的体魄又能满足自我演练形式的特点。对抗防身的散打则分为拳法、腿法、摔法三种技击技法。但因幼儿年龄尚小身体机能有限，考虑到幼儿的安全问题，故只能以空击+武术操为教学内容，配合音乐以腿法及摔法为防身内容，以此来培养幼儿习练散打防身动作，既可以有效地发展幼儿心智，又能有效提高幼儿自信。[3]而同样有着对抗技击用法的短兵，在教学中以击剑和剑道的运动形式为教学内容。原武汉体育学院短兵代表队教练戴小平教授曾说到“现代武术短兵对幼儿具有斗智较技的趣味性、技击对抗的安全性、运动的适宜性、实际运用的见效快等特点”为了幼儿安全着想，短兵兵器以棉棒为对抗器械，身穿防护服，在一定规则要求下，在一定时间内进行对抗，既有趣味性又能有效提高幼儿应变能力。综上所述，以上这三种项目为主要教学内容，让幼儿自行选择自己喜欢的运动形式，这三种项目都具有生动有趣、形式多样的特点，可以有效的吸引幼儿主动参与，为终身锻炼提供运动基准。

3.2 幼儿武术教学：兴趣下的创造

1965年，甘肃张腋地区武术操创编后，在实践中反复修改，受到全国教育者们的热烈欢迎。武术操创编后具有多种特点，在实用性上，以动作技击防守容于一身，让幼儿们体验武术攻击与防守的转换。在运动性上，动作从静到动，从慢到快，从简到繁，对幼儿进行全身心的体育锻炼。在趣味性上，武术操的套路动作配合音乐进入激情昂扬的中华民族英雄情节与情境中，幼儿的兴趣在动作和音乐的配合中得到相互激发与感染。[4]但近些年武术操的普及，出现些许问题，如动作较单一且固定乏味，学生在学习一段时间后出现了厌学现状。如何解决这一难题？武术操的拳种类型应选择象形拳，可以让幼儿学习时更有兴趣。象形拳是以模仿各种动物和人物的形态及神韵为主，以动物的技击特长为主，以动物的搏击特长来充实技击套路动作的内容，幼儿简单的学习及模仿各个动物的基本手型如：虎爪，鹰爪、螳螂刁手、猴爪等爪形，加上武术基本的步型如弓步、马步、仆步等步型，配合武术操的节奏律动及音乐律动，让幼儿自行创造出属于自己的象形武术操。综上所述，应从指导纲要实际出发，秉持着教育创造性的要求，让幼儿学习武术时感受趣味性，充满童真性，促使广大幼儿更愿意自主去探索世界、观察世界、认识世界的美。[5]

3.3 幼儿武术教学：兴趣下的艺术

舞狮运动诞生于两千多年前，在漫长的历史岁月间，舞龙舞狮运动在不断的完善和精进过程中，作为一项健身运动，舞狮运动能够展现出我国传统民族精神及力量。此外，舞狮在我国还是吉祥如意的象征,每逢佳节庆典，都表演舞狮以此来助兴。舞狮运动有着悠久的历史, 是我国鲜活、生动的民族文化遗产，是一种集武术、艺术、音乐等综合因素的体育项目，和民族思维与特性文化有着直接联系，在变化多端的节奏中完成各自的造型表演。因幼儿上肢力量及腰腹力量欠缺，幼儿一人一狮难度较大，故为了降低技术动作的难度，教授几个简单的步型步法尚可。在场地下摆放各种道具，在锣鼓的音乐下做出狮子的各种形态动作，让幼儿自我创造情景演绎。对于孩子而言，“狮子”外型的雄壮，很容易吸引孩子的注意力，从而锻炼幼儿的灵活性、协调性，培养幼儿培养吃苦耐劳的品质，在锻炼幼儿心性的同时也展现出其项目的“魅力之处、艺术之处”。[6]

4 结语

武术在幼儿身体健康提升、兴趣爱好培养过程中的作用是不可小觑的。通过进行有效的武术锻炼，感受幼儿武术学习中的兴趣需求和艺术引领，将有效的增强幼儿的身心健康程度，更好的满足幼儿日后的发展和成长需求。[7]武术作为我国优秀的民族传统体育活动，在历史的长河中不断的丰富和完善，其背后的文化底蕴和人文精神，必将为我国幼儿教育教学的有效开展和体育教学活动的完善起到积极作用，对于弘扬中华魂具有独一无二的价值。通过系统学习武术，可以让每个幼儿在武术多样化形式氛围下熏陶下掌握更多的武术要领和武术技能。通过从乐趣入手教导幼儿形成终身锻炼的思想，文明其精神，野蛮其体魄，促使幼儿在武术教育下变得更加坚强，为社会培养出强健而又充满魄力的人才，助力新时代幼儿成长和建设。