互动教学在初中英语教学实践中的运用研究

2021-11-22喻传健

读与写 2021年30期

喻传健

(江西省宜春市高安市大城镇初级中学江西高安 330814)

引言

随着初中教育的不断发展，社会对当前的初中英语教学实践活动提出了更高的标准。如何掌握正确的教学方式是当前初中英语教学中应考虑的重要问题。且人们渐渐意识到运用互动教学法不仅能完善英语教学结构关系，还能提高初中英语教学质量与教学效果。因此文章将对互动教学法在初中英语教学实践中的运用进行相应的探究与分析，以促进初中英语教学进一步的发展。

1.互动教学在初中英语教学实践中的运用价值

在初中英语教学实践中运用互动教学具有极其重要的价值，不仅是贯彻落实立德树人教学目标的需求，还是培养学生英语核心素养的主要措施。在初中英语教学实践中运用互动教学，能够显著提高英语教学水平，利用良好的教学互动有利于建立良好的师生关系，而且也可以帮助学生加强自身的英语学习能力，所以初中英语教师在教学中必须要注重互动教学方法的运用。同时，在初中英语教学实践中运用互动教学，还可以对学生的英语核心素养进行培养。其中最关键的是利用互动教学，能够激发学生学习英语的热情，也可以正确引导学生养成学习习惯，培养学生的研究能力和分析能力。

2.在初中英语教学实践中运用互动教学法的方法

2.1 巧设疑问，顺势引导。学生学习的热情要靠兴趣去激发。因此，在实际英语课堂教学的过程中，教师必须考虑的因素就是怎样提升学生学习的兴趣。教师在互动教学法中常用到的方法之一就是巧设疑问。例如，在学习不定式短语时，英语教师可以这样提出疑问：“大家学过的不定式短语除了今天学习的还有哪些呢？”学生根据教师的引导进行思考，在加深新知识理解的同时，还复习了以往的旧知识，新旧知识紧密结合，学生学习起来就会事半功倍。

2.2 科学合理地开展小组合作学习。初中英语教学不仅要完成教学任务，还要充分展现教师的引导作用。利用科学合理的辅导和引导，展现出学生在教学工作中的主观能动性，引导学生开展更高效的探究与互动，培养学生自主学习、自主探究的能力，并以此为基础培养学生发现问题、解决问题的能力。小组合作学习就是一种兼具科学和高效的教学手段，通过小组分组的形式，让学生开展小组合作、交流，鼓励学生自主开展交流并解决问题，将自己的想法表达出来，强化学生之间的交互合作，充分激发学生的主观能动性。

2.3 对生动的教学情境进行构建。在开展初中英语教学活动的过程中，教师可以采用提问的方式进行导入，以对问题情境进行构建，在这一过程中，十分有利于对情境的生动性以及联想性进行强化，也就能够为学生创设起更加真实、有效的互动学习氛围，以对学生的想象力和思维能力进行激发。例如在对定语从句相关知识进行学习的过程中，教师可以首先向学生提问What is your favorite place?以帮助学生对思考情境进行构建，引导学生对名胜、风景进行联想，并鼓励学生在小组之中积极进行交流。在学生进行小组讨论的过程中，指导学生，使学生能够在潜移默化之中对教材中的知识点进行掌握和应用，由此，有效避免了传统教学模式之中学生对于课堂教学活动参与度不高的情况出现，同时有效实现了师生双方的合作互动，有利于进一步激发学生对于英语学习的热情。

2.4 多种教学方法相结合展开互动教学。以往的教学中，教师所采用的教学方法较为单一，在教学中更是少有互动，即便有互动也仅限于提问与回答的方式，久而久之，学生对英语教学充满厌倦，缺乏热情。因此教学中，教师必须创新教学方法，采用多种教学方法相结合的方式调动学生学习热情。例如在记忆单词时，教师可以借助互动教学法结合抽象记忆法、联想记忆法帮助学生记忆单词，进而提高学生记忆单词的速度。

2.5 加强高效的课后复习，沟通感想。在初中英语学习中课后复习是关键的环节，英语知识点相当复杂，而且必须要了解很多语法，要求学生在课下，立即对其巩固，建立完善的知识框架。就初中英语的课后复习来讲，教师也能够采用互动教学法，要求学生做好各项复习任务。教师可要求学生学习此节课，对知识框架进行正确整理以及书写，完成课后评价以及作业总结、同时，将自己对该节课的学习感受讲出来。此外，教师在教学中要留出足够的时间，要求学生分享互动自身的学习心得，引导学生及时分享个人的学习体会，使学生在互动沟通中，对自身的缺陷进行有效弥补，进而实现提高班级整体学习效率的目标。