课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略

王玉红

(山东省东营市胜利第五中学 山东 东营 257000)

随着当前课程改革的进行，老师对于初中英语课堂的教学模式也随之改变。当前的初中英语课堂除了强调学生们的学习程度，还将目光着眼于老师与学生的互动，通过课堂提问的方式，让师生间通过一定的交流来更好的促成高效课堂。通过课堂提问的方式，使学生更好的掌握老师的课堂进度，从而调整自己的学习方式；另外，老师通过课堂提问来掌握学生们的学习情况，从而达到更好的课堂效果；并且，课堂提问的方式给学生提供了不一样的学习思路，让学生们能够在老师提出问题的基础上产生更多的思考。

1.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用分析

1.1 老师通过课堂提问接收学生的反馈。在备课阶段，老师会对课堂的教学进度做出一定的安排，方便在课堂中有序高效的进行教学。而在课堂的进行过程中，老师不但要将目光着眼于教学进度，还要关注学生们的学习情况。学生的反馈对于老师来说是相当重要的，这决定了课堂的效率和学生们的学习程度，是老师应当去关注的问题。课堂提问的进行就是一项很好的举措，老师在听取学生答案的同时可以很好的了解学生对于知识的掌握的情况，从而改变自身的讲课速度和方式，进行将课堂内容最大化的教授给学生。

1.2 学生通过课堂提问产生更多的思考。在课堂进行的过程中，老师需要对学生的思路进行适当的引导，让学生们能够跟随老师的思考进行相应的思考。课堂提问的方式就可以由老师通过问题的方式带领同学们从某个角度切入知识，让学生们在学习的过程中获得更加系统科学的途径，方便学生们更好的接收老师想要学生们掌握的知识内容。并且，在课堂提问的过程中，学生可以根据老师的问题产生更多的思考，让学生们能够更加深刻地理解和掌握知识。

1.3 学生通过课堂提问查漏补缺。老师在课堂内容基本讲授完成后，需要通过课堂提问来测试学生们对于这堂课中的知识掌握如何。老师可以将整堂课中的重难点通过课堂提问的方式告知学生，让学生们通过老师的提问进行知识的自审。通过这样的形式，可以让学生们在课堂结束前进行一定的查漏补缺，更加明确的知道自己的还存在着哪些问题，从而及时的解决还没有掌握的知识。

2.课堂提问技巧在初中英语教学中的应用策略分析

2.1 结合教学内容。老师在进行课堂提问时，最基本的就是要结合本堂课的教学内容进行提问。老师在进行教授时，最重要的任务就是懂得引导学生思考，通过课堂提问的方式使课堂教学内容更加的鲜明具体，让学生们更明确的了解自己应当掌握的知识有哪些。并且，结合教学内容的提问方式也能够有效地推进教学的进度，让学生们通过问题来找寻答案，进行学习课堂中应当掌握的教学内容。

例如，在进行鲁教版初中英语八年级上册课文《I've had this bike for three years.》的学习时，就可以使用这种提问方式。比如，老师可以提问学生“How long have you had the…?”，让学生们用课堂中学到的句式说出自己拥有某件东西已经多久了。这种提问方式结合了教学内容，让学生们在回答问题的过程中对教学内容中学到的句式进行了一定的训练，让学生们能够熟练的掌握句式的意思和相关的用法，帮助学生们更好的理解学习内容。

2.2 做出适当的延伸。英语的教学不应该拘泥于课本上的内容，还要通过课本内容作出适当的延伸，让学生们能够在学习课本知识的同时掌握更多的词汇与语句。老师在进行课堂提问时，可以适当的将问题延展出去，提问一些课本上找不到的内容，从而使学生们得到思考的空间和学习内容的拓展。这种方式可以增加学生们的词汇量，让学生们通过开放性的问题解放自己的想象，将目光着眼于课本以外的知识上去，从而得到有效的锻炼和提高。

例如，在进行鲁教版初中英语八年级上册课文《An old man tried to move the mountains》的学习时，老师可以根据“中国传统神话故事”这一主题进行合理的延伸提问。比如，老师可以提问学生“Do you know other traditional Chinese stories？”，让学生们根据老师的提问来回答自己了解的中国传统故事还有哪些。这种提问方式能够让学生们根据课文内容，延伸更多的词汇和语句，从而达到到扩充知识面的目的。

3.结束语

在初中英语的教学中，课堂提问的存在使课堂内容更加的丰富有效。并且，课堂提问的好处是双向的，它不但为学生们的学习提供了道路，也为老师课堂的顺利进行提供了一定的反馈，可谓是一举多得。所以，老师在进行课堂提问时应当有一定的技巧与策略，让课堂提问的作用发挥到最大化，从而使课堂内容更加的丰富，使课堂效率得到较大的提升。