浅析小学语文读写联动的教学模式

许 烨

(江苏省无锡市新洲小学 江苏 无锡 214111)

语文是小学教学当中非常重要的学科，也是学生学习其他学科的基础，是学生学习和生活当中的必备技能，对于学生的发展有着非常重要的作用。在语文课程教学当中，阅读和写作是其中非常重要的部分，也有着十分重要的作用。因此，教师在教学的过程当中，要积极的引导学生运用读写联动的方式进行教学，让学生将两者有机的结合起来，更好地理解文章，提升学生的语文素养，构建高效的语文教学课堂。

1.小学语文读写联动教学的现状

1.1 在课程教学当中没有读写联动的观念。在小学语文教学当中，虽然学生是课堂的主体，但是教师是学生的引导者和指导者，对于课堂教学效果有着非常重大的影响。因此，在教学中教师要有一定的读写联动的观念，才能够让学生将阅读和写作联系起来。但是在实际的教学当中，很多教师并不重视两者的结合，导致学生也没有这样的观念，甚至出现了认为只要多读书就可以写好作文。

1.2 语文教学当中阅读与写作分离。在小学语文教学当中，已经有越来越多的教师认识到了阅读和写作相结合的重要性，通过各种各样的教学方式融入读写联动的理念，提升学生的阅读水平和写作能力。但在教学中还是存在着阅读和写作分开的情况，这对于学生深入学习语文是十分不利的，而有些教师对阅读和写作并没有一个明确的认识，对他们的联系也并不清楚，导致没有将两者充分的结合起来，使得读写联动教学没有得到有效的应用。

2.小学语文读写联动教学策略

2.1 明确教学目标，重视读写联动。在教学改革不断深入的时代，小学语文传统教学的方式和方法，已经不能够适应时代的需求和满足学生的需要，作为小学语文教师要加强对教材的研究和对教学目标的研读，不断地对教学方式和方法进行改进，不能满足于仅仅教授学生语言知识，还要不断地提升学生的各项能力，促进学生的综合发展[1]。读写联动的教学方式，可以让学生在阅读的过程当中打好写作的基础，更好地帮助学生理解与知识。另外，通过写作的练习也能够让学生爱上阅读，更好的理解文章当中的写作技巧和体会文章的感情，提升学生的阅读水平。因此，在小学语文教学当中，应该明确教学目标，重视读写联动的实施，积极地对学生进行引导，为学生创建教学情境，让学生通过阅读积累写作素材，通过对写作素材的运用，激发学生的读写积极性，提升学生的阅读技巧和写作水平，锻炼学生的语言表达能力，提升学生的语文素养。

2.2 以读促写，培养学生写作能力。在小学语文教学当中，阅读和写作都是其中非常重要的内容，其中学生通过阅读可以获得大量的语文知识，学习到各种写作技巧，扩展学生的视野，提升学生的知识储备，激发学生的写作欲望，给学生的写作提供良好的条件[2]。因此，教师在教学的过程当中，要重视阅读和写作的结合，以读促写，培养学生的写作能力，提升课堂教学效果，促进课堂教学的顺利开展。例如，在学习部编版二年级《植物妈妈有办法》这一文章时，这篇文章有一定的科普性质，教师可以引导学生详细的了解写作的手法，然后给学生布置相关的任务，让学生根据所学的内容和文章的写作手法进行仿写，让学生仔细的研读文章，交流植物妈妈的特点，让学生对整篇文章有一个清楚的认识。然后再让学生结合生活当中的经验，利用所学的知识进行写作，如以“向日葵”为题，写一篇课堂随笔或者是小的作文，根据自己对向日葵的观察，写一写向日葵的发展的特点和繁殖的方式，让学生更好的掌握相关的技巧，培养学生读写习惯。

2.3 交流互动，提升学生读写思维。在小学语文课堂教学当中，教师运用读写联动的方式教学，可以将课本文中的主题，让学生进行讨论和交流，可以是教材中的主题，也可以是课外读物当中获得的，从而提升学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读水平。在学习《坐井观天》时，教师可以让孩子们仔细地进行课文的阅读，然后让孩子们思考一下，选择一个主题，让孩子们进行充分的讨论和交流。例如可以让孩子们想象一下，如果自己是那只小青蛙会有什么样的想法呢？让学生进行分组讨论。学生们的讨论是开放性的，并没有一个标准的答案，因此，教师要鼓励学生充分的发展思维，积极的参与到讨论之中。通过这样的方式，可以让孩子们更好地理解文中的内容，对其中的内容进行练习，帮助学生形成良好的都写思维，提升学生的语文素养。

在小学语文教学当中，要重视对学生的读写结合的训练，帮助学生更好的理解文章，感悟其中的情感，提升学生的写作技巧。因此，在教学当中，作为小学语文教师要树立读写联动的观念，运用各种方式，帮助学生以读促写，提升学生的语文素养。