如何通过读与写提高初中语文作文教学质量

赵修平

(山东省青州市王坟初级中学 山东 青州 262500)

阅读和写作是语文教学中不容或缺的两大教学内容，只有提高了阅读教学质量和写作教学质量才能提高整体的初中语文教学质量。随着新课程的不断改革，如何通过读与写提高初中语文作文教学质量成为了各语文教师所深思的问题。在这样的背景下，初中语文教师需要自己重视起对读和写的教学，需要不断地利用生动的语言、趣味的游戏，来将读与写结合在一起；并且要在这样的结合中强化学生对阅读材料的理解，激发学生的写作兴趣，帮助学生梳理写作思路，建构作文框架。这样方能提高作文教学质量，实现对高效教学课堂的构建[1]。

1.利用多媒体

在信息技术的高速发展的背景下，多媒体是在教育领域得到最高使用率的信息技术。在初中语文教学课堂中，教师们更是会通过对多媒体技术的应用，对学生的学习兴趣进行激发；会基于学生学习主动性的发挥，对学生阅读能力进行强化；会在学生阅读和理解了文章材料后，提升学生的阅读效果；会帮助学生积累写作素材，锻炼学生的写作能力。对此，初中语文教师在作文教学中，应该将多媒体结合进阅读和写作中，也融入进实际生活中，以此在读写结合中提高作文教学质量。

比如，初中语文教师在对《端午的鸭蛋》一课进行讲解时，就可以利用多媒体，充分地结合阅读教学和写作教学。教师首先需要利用多媒体，对生活中端午节常见的包粽子、赛龙舟等活动视频进行播放，并提出问题，如“除了包粽子和赛龙舟，端午节还有哪些活动”？此时学生们就会积极的回答，不同的地区习俗和活动不同，如挂艾草与菖蒲、拴五色丝线等，有些地方还会吃咸鸭蛋。这时教师就需要引导学生们，利用多媒体引出课文，让学生们对课文进行阅读和理解。在讲解完课文之后，教师就要布置相应的写作任务，让学生们以本节课的知识学习为依据，对一篇和端午习俗相关的文章进行创作。

利用这样的方式，不仅可以利用多媒体使课件契合于初中学生的学习和成长特点，还可以在集中学生的注意力的同时，和谐活跃课堂氛围；更是可以在激发学生的学习特点下，充分的发挥出学生的主体作用。使得能够在加强学生对课文的学习，增强学生的阅读能力下，帮助学生积累写作素材，强化学生的写作质量。

2.通过语言渲染

经过研究显示，教师的语言表达能力是决定教师把控课堂效果的最大因素，特别是初中阶段的语文教师，就更是需要具有良好的语言表达能力，这样才能加强教师对课堂的把控。在这样的情况下，初中语文教师就需要在实际的作文课堂教学中，创设出良好的教学情境，并通过语言表达，渲染情境，以此对学生的兴趣进行激发，对课堂氛围进行活跃。在课堂上，教师可以利用生动形象的语言，惟妙惟肖的表演，热情洋溢的笑脸，对学生进行情绪感染，让学生们以最快的速度融入进学习状态。与此同时，教师需要在语言渲染中，结合进阅读教学，通过读与写，来增强教学质量。

例如，教师在教学《春》这一课时，就可以利用生动的语言，对相关的教学情景进行构建和渲染。具体来说就是，教师需要利用丰富的有感染性的语言，对春的气息进行描绘；需要利用生动的语言，对春天生机勃勃的氛围进行活跃；需要在教学场景的绘制中，加强学生对春天特性的理解。让学生们能够在教师营造的语言氛围中，对作者当时的情感进行感受，和作者产生情感共鸣，让学生们在理解课文内容时，对春产生向往和热爱之情。在学生们思绪如潮时，教师就可以以“春”为主题，让学生们进行写作训练，让学生们以课文为依据，以自己对春的情感为前提，通过对课文写作手法的模仿，个性化的表达自己对春的理解。

如此方式，既创新了初中语文写作教学形式，又丰富了学生们的学习语言；既加强了阅读和写作的结合，又引发出了学生强烈的情感；既实现了对学生们的写作教学，又增强了对学生阅读能力的锻炼。使得学生能够在良好的语言情景中提升自己的写作能力时，发散学生们的个性化写作思维，培养学生们综合的语文学科核心素养。

3.组织课堂游戏

在初中语文作文教学中，教师应该对传统中以教师为教学主体的教学理念和方式进行摒弃，应该通过对学生主体地位的凸显，实现对教学模式的创新。在此当中，语文教师要先对初中学生好玩的特点进行了解，以学生的个性特点为前提，对教学模式进行趣味化的创新。让学生能够在充满趣味性的游戏教学法中，对知识进行学习，对课文内容进行理解，加强学生的写作训练。

譬如，教师在实施《智取生辰纲》的课程教学时，就可以对角色扮演游戏进行应用。教师可以随机选取几名学生，让学生们在对此篇课文中人物的性格特点进行了解后，对其中的人物进行角色扮演，剩下的学生则需要对台上学生们的扮演情况进行评价。在学生们意犹未尽之时，教师则可以让学生们以此为主题，进行感想写作，在写作中对此种方式的优势劣处进行陈列，对此种方式的应用意义进行表达。

实际上在初中语文作文教学中应用进课堂游戏的方式，不仅能够精进教学形式，还能够很好地反馈所调查的学生的课堂学习情况，激发出学生们的学习兴趣。从而在充分地上结合进阅读和写作时，提高学生的读写能力、语言表达能力和表演能力。

结语

综上所述，在初中语文作文教学中，教师应该通过结合读与写来达到提高作文教学质量的目的。教师应该在创新了教学理念和教学方式后，加强对多媒体技术的应用，应该在创设基于多媒体下的教学情境后，利用语言渲染情景，并在适当时利用游戏教学法组织课堂游戏。让学生们能够在语言渲染和课堂游戏中，良好的结合读和写，能够通过此加强写作锻炼，提升写作质量。