小学语文教学中的情感教育的实施对策分析

2021-11-22魏兴华

读与写 2021年30期

魏兴华

(吉林省柳河县实验小学吉林柳河 135300)

引言

很多学生在进入小学之前并没有接受过系统的语文学习，语文基础相对薄弱，难以用语言来描绘生活中的事物。情感作为渗透方式，能提高学生学习的主动性与学生学习的积极性，帮助学生提高叙事能力。为此，教师应了解到学生在学习语文时所具有哪些独有的特征，根据实际内容开展教育教学，充分的利用情感教学提高语文教学的整体质量。

1.明确情感融入的重要作用以及现实意义

小学语文教师在开展语文教学时，应明确情感融入其中的重要作用以及现实意义。特别是在小学生的成长阶段，学生更需要来自于教师的情感关怀，通过教师的情感关怀，学生能形成正确的人生观、世界观、价值观。教师需要抓住学生情感的关键期，并且抓住教育教学的机遇，适时地对学生进行引导，达到事半功倍的效果，也能为学生在日后发展中打下良好的基础。不仅如此，在实际教学中教师也可以通过对情感的渗透，帮助学生树立一个正确的情感表达方式，使得学生通过了教师的培养，无论是在情感表达或者是在情感感知上都相对较好，教师也可以在情感教育中融入朗读训练，朗读也是提高学生语文学习成绩的一种方式。通过朗读训练学生从课文中体会到其中的感情，帮助教师提高情感渗透教育的整体质量，同时也能够让学生通过反复朗读课文，领会课文中的中心思想，达到情感教育的作用。特别是针对小学语文课本，在小学语文课本中很多文章都是精挑细选的，目的是让学生能够感知到情感对自身发展的重要意义。

小学语文有很多课文都融入了一些与家人、与社会成长相关联的内容，可以让学生通过学习小学语文课文理解到相关的内容，并且感受到情感发展的内涵。比如说，在小学语文四年级上册中有这样一课是《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，教师可以通过让学生朗读这一首诗，进而感受诗中所蕴含的独特情感，同时帮助学生了解到古代诗人在表现情感时其情感的表现方式是什么，进一步的提高情感的表达效果。再比如在语文教材五年级上册中，有这样一课《地震中的父与子》，通过《地震中的父与子》教师可以让学生谈一谈自己在日常生活中与父亲的沟通是怎样的，自己与父亲又有哪些生活中幸福的小事，可以与班上的其他同学进行分享，这种方式可以让学生进入到课文中的情景并且达到情感上的共鸣，感受到情感的熏陶。

2.在作文教学和练习中融入情感教育

在小学语文教学中，作文练习同样是十分重要的一点，小学语文教学中作文也是一个重点、难点，要求语文教师在日常的写作过程中锻炼学生独立观察生活的能力，并且促使学生热爱生活、感受到在生活的过程中有哪些点点滴滴可以记录下来。通过这种方式，学生能够做到说真话、写真事儿，通过自己的亲身体验将其表达出来，真情实感的表达也可以写出对生活最初的感悟，了解到在生活中有哪些独特的美感，写作的过程就是对自己生活的重新解读，对自己在日常生活中可能遇到的事情的回忆，通过自己对事物的观察、对社会的观察进而有意识地进行评论。写作的过程学生也可以树立一个正确的人生观、世界观，弘扬真善美，进行自主教育。

比如在小学语文教学中，教师讲述《长城》这一课时，就可以让学生去谈一谈，自己看到了哪些景色，有哪些景色让你印象深刻，这些景色带给你哪些感受，这种方式能够让学生回忆自己曾经的过往。在进行表述时其表述得更加真实，更能够体现出学生看到了些什么、想到了些什么，提高学生的语文写作质量，也能让学生在进行写作时，整体的写作效果得到提升。在语文写作中，由于会涉及遣词造句以及对于文章的理解，教师也可以直接的发现学生在想什么，提高学生的写作效果，改变学生在语文教学中存在的一系列问题。

3.语文教育与生活相融合，进一步开展情感教育

通过语文实践教学可以将语文教育与生活相融合，开展进一步的情感教学，语文与生活化相融合，能够让学生感知到学习语文不仅仅是为了提高自己的成绩，更能够在日常生活中将语文应用在实际生活中的点点滴滴，促使生活的整体质量得到提升。比如说，有一节课讲述的是《北京的春节》，教师让学生去想一想自己在过春节时有哪些独特生活记忆，在春节时会吃哪些菜?而这些菜如何描述。这种方式既让语文融入了日常生活，同时也能够通过学习语文进一步地了解中国传统文化，促使学生在多元文化背景下，感受到中国传统文化独有的魅力，了解传统文化的美感，为学生在学习传统文化以及了解文化中打下坚实的基础，提高小学语文教学的整体质量。