小学道德与法治教学中培养学生感恩与责任意识的策略

吴金玲

(浙江省东阳市江北湖田小学 浙江 东阳 322100)

1.小学道德与法治教学中培养学生感恩的策略

1.1 利用多媒体教学，激发学生感恩情绪。因为小学阶段的学生年龄还是偏小的，随着社会发展的迅速，人们物质生活水平越来越好，所以他们会认为教师、父母等其他人对他们的关心、关爱都是理所应当的。虽然他们大多数是有感恩意识的，但是在实际表达上面就显得有些困难，不知从何做起。为此教师在实际教学过程中可以利用多种方式来教学，让学生能够从教学内容上得到启发从而激发学生的感恩情绪。教师可以利用多媒体教学设备来给学生播放一些视频以及照片，让他们从中获得启发[1]。

比如教师在教学人教版道德与法治四年级上册第二单元《我父母分担》时，教师可以先在网上收集学生能够看明白的相关视频，然后将制作的好的视频内容融进教学内容中，通过视频的有效引导，能够让学生产生情感共鸣，让他们明白自己能为父母做的有很多，最重要的就是好好学习，不让他们操心。教师还可以利用生活中一些实际案例，将其整理后融进课堂教学内容当中，这些案例也是学生比较熟知的，所以在教学过程中学生也就能够更好地意识到感恩，从而激发学会生的感恩情绪，让他们勇于去表达自己的情感，养成一个正确的价值观念。

1.2 开展主题活动，提升学生综合素质。在课堂上教师通过丰富的教学内容激发学生的感恩情绪，让他们能够了解到课文的教学意义，所以在小学道德与法治教学中教师应当更加注重对学生综合素质的培养，让他们在学习过程中有能够培养自身能力的机会。对小学阶段的学生他们是非常活跃的，而且想法也是非常丰富的，所以教师可以利用他们这一点让他们在主题活动中尽情展现自己，让他们在玩乐中促进他们的感恩意识，培养他们的综合素质能力[2]。

比如教师可以利用一些节假日，劳动节、父亲节、母亲节等来组织主题活动，让学生积极主动参与到活动中，使得他们能够通过这些主题活动来培养他们的感恩意识。在活动中教师可以设置一些家务活动展示，让学生学会自己动手做好家务，这样不仅能够帮助他们形成良好的生活习惯，还可以增加学生对父母的理解，帮助他们体会家庭的责任以及自己的责任意识。

2.小学道德与法治教学中培养学生责任意识的策略

2.1 创新教学模式。在小学阶段的道德与法治教学中，教师不能授之以鱼，更多的是要授之以渔，这样才能够帮助学生更好地学习，才能让他们在学习道路上走的更远。因此教师应当在教学过程中推动学生自主进行学习，让他们养成探究思维能力。结合教学内容，教师通过一些问题对学生进行有效地引导，促进他们对知识的理解，从而有效地培养他们的探究能力以及责任意识[3]。

比如教师在教学人教版道德与法治四年级上册第三单元《信息万花筒》时，教师可以和学生探讨有关网络世界的真真假假，通过案例的引导让学生了解这个网络世界的真面目，然后教师可以询问学生“网络游戏为什么能够吸引到大家并且热衷于玩乐呢”，其实不难发现很多学生会说游戏本就是供人娱乐放松的，那么教师可以继续询问“对网络游戏你们认为是弊大于利的吗”，这个问题能够充分的引发学生的思考探索，所以在教师的引导下，学生用思考探究的方式来了解课文所要传授的内容，这样就能够让学生不仅学习到知识，还能够有效的培养他们的探究思维能力，明白网络游戏只是生活中娱乐的一部分，应该要有节制的去玩，明白自己作为学生的责任。

2.2 丰富教学内容。目前的小学道德与法治教学中教师采用的还是传统的教学方法，所以在学生们听起课来感觉整个课堂没有生气，基本是教师在黑板上板书所学内容，学生都是被动的学习，这样不利于学生的学习发展。所以教师要丰富教学内容，在道德与法治的课堂上打造成一个欢快的学习氛围，让学生都能够自主参与到学习中来，和老师形成互动，从而有效地提升学生的自主学习意识以及道德与法治意识。教师可以利用多媒体教学设备播放一些社会上的道德模范事迹，通过教师的正确引导，让他们思考教学视频中人物所焕发出来的精神气质，让他们从思想上得到正确的认识，从而才能有效地提升他们的思想价值观念[4]。

比如教师在教学过程中将感动中国人物节选的视频播放给学生观看，首先让他们明白这些人的基本情况，然后让他们在观看的过程中，思考视频中人物表现出来的是真善美等哪些，然后反思自己能够在实际做好哪一些事情。这样通过教师的有效引导让学生明白这个社会中的真善美、假丑恶，不仅如此学生还可以学习他们的优良品质，在自己的生活中更好地承担自己的责任，积极展现自己的能力，最终实现对责任意识的培养。

总之，在小学道德与法治教学中培养学生感恩与责任意识不仅是学校在学校的课堂中教学，更多的是整个社会、家庭一起来培养学生，让他们在活动中得到更好地体会，从而提升他们的综合素养能力。