核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建

2021-11-22黑姣

读与写 2021年30期

黑姣

(宁夏中卫市常乐中学宁夏中卫 755000)

1.加强培训，提升教师水平

在道德与法治课堂的教学中，教师的一言一行对整个教学活动都有着很大的影响。教师承担着教书育人的责任，如果教师的专业素质不过关，那么教学质量也无法获得保障。所以在课程教学中，校方负责人一定要对教师团队进行严格的筛选检查，给予教师多种机会去参加各种各样的培训和讲座。与此同时，身为教师应当把握各种机会，积极主动地参加各种培训锻炼，提升自身的专业素养水平，把立德树人作为根本教育任务，并为了完成这一任务学习充电，提高自我价值，从而更好地培养学生的核心素养，为学生提供一个良好的成长环境。

例如，教学《走进法治天地》这一章的内容，就需要教师拥有足够的法律知识。因此，校方可以联合校外其他资源对广大教师进行专业技能的教育培训以及法律素质的培养；还可以邀请相关法律专业人员到学校开展一些法律知识讲座，这样不仅可以帮助教师提高，还可以鼓励学生拓展法律知识。真正合格的教师应该拥有丰富的理论知识储备以及较强的实践素质，而在具备了综合素质之后就需要在实际行动当中对学生进行思想和行为指导。例如，在讲《走进法治天地》这一章内容前，教师要充分了解教材，计划教学步骤，做好课前的准备工作，多阅读相关的报纸、书籍，以便在课堂上帮助学生解答问题，进行相关法律知识的拓展。此外，教师应当开动脑筋，思考方法，构建新鲜感十足、形式多样的课堂，使课堂重难点突出，带动学生思维，培养其法律意识。

2.创设情境，引导学生思考

为了在核心素养目标的指导之下，高质量完成道德与法治课程的教育任务，首先必须要有明确的目标。对学生进行课程指导的宗旨和核心目标是引导学生把所学知识用到生活当中，并利用这样的课程完善学生的人格品质，培养学生正确的道德观和价值观，使学生拥有最基本的法律意识。基于课程和生活之间的内在关系以及培养学生实践应用能力的要求，可以在课程实践中创设直观生动的生活化教学情境。联系生活状况，可以更好地连接教材和社会事实，让学生和学习内容产生共鸣，创设更好的课堂氛围。同时，也可以帮助学生学习知识，使他们更有效地利用社会事实了解道德和法律知识，学会针对问题进行客观深入的思考，解决生活当中的类似问题，真正完成教学目标，提高学生的核心素养。

3.设计活动，重视兴趣养成

兴趣浓厚程度影响学习质量，也关乎核心素养教育目标的达成。所以在教学当中，教师需要把兴趣培养作为基础，有效弥补传统道德与法治课程当中的弊端和不足，让学生在课程学习当中更加积极主动，表现出更强的参与兴趣，并在实践参与当中自我提升。因此，教师必须在课堂中丰富教学活动，开动脑筋，思考方法，构建新鲜感十足、形式多样的课堂，使课堂重难点突出，带动学生思维，刺激学生的兴趣和热情。当然多样化活动也是培育核心素养的方法，能加深学生的核心道德素养认知。这需要老师在平时善于关注各种各样的活动，使课堂丰富多彩，促进道德与法治教育的灵活开展。

例如，在教学《做情绪情感的主人》时，教师可以进行小组分组活动。分组进行表演，分别演绎不同的情景，让学生体会情绪对人的影响，从而探讨如何真正控制情绪，学会做情绪的主人。让学生自己概括整节课堂的知识脉络，并让学生发表感悟。通过对情绪掌控的学习，可以有效改进同学之间的关系。进一步让学生品味情感的韵味，最终让学生学会在品味情感中成长，从而使学生更好地理解道德与法治。另外，教师要加大对学生能力的指导力度，鼓励学生遇到问题要敢想、敢干，利用小组讨论让学生的思维快速地动起来，发现问题主动求知，并进行不断的深化，进行知识的迁移，促进积极学习，提升核心素养。

4.开展实践，丰富课外体验

初中道德与法治课程有别于初中阶段其他课程的一个明显特征就是三个维度的教育目标往往不能够量化呈现，需要通过学生个体体验和学生行为反馈信息体现出来。那么要想得到更加丰富完善而又客观的反馈信息，就必须加强实践活动的组织实施，并鼓励学生踊跃参与到实践活动当中，带给学生更加直观的体验。教师可以对学生参与实践活动的整个过程进行留心观察，发现学生在思想和行为发展上存在的缺陷和不足，以便结合这些反馈信息，进行教学方案的调整，对实践活动进行全面优化。教师在实践活动的设计方面，必须把核心素养教育目标作为关注点，让学生成为参与课程实践活动的主人，给学生提供一个自我表现和综合发展的舞台。