浅议高职体育课内外一体化教学的实践探索

颜文武 广东省惠州市技师学院

从目前高职体育学科教学的情况来看，一体化教学模式在构建过程中还是有一定的问题存在。其中，不仅存在着高职体育课堂教学和学生课外体育锻炼脱节的情况，同时也存在着体育教学模式过于单调，难以激起学生主动进行体育锻炼的情况。鉴于此，本文从三个方面来展开论述和说明：

一、关注一体化教学，加强校园体育文化的建设

高职学生作为社会生产和建设的一线人员，提升学生自身的身体素质和健康状况尤为重要。但是，随着人民生活水平的提高，部分高职学生的身体素质和健康状况发生了变化，总体上呈现下降趋势，而这，不仅影响了学生对于高职体育课程积极参与的兴致和动力，同时也增加了教师学科教学的难度。而实现高职体育学科一体化教学，不仅能够改变这一现状，为学生营造好的校园体育文化氛围，同时对于学生的综合全面发展有着积极的作用。鉴于此，教师在平时的学科教学过程需要关注一体化教学，切实加快校园体育文化的建设步伐。

举例来说，教师在利用课内外统一化教学模式展开教学工作当中，一方面，需要加强校园体育文化方面的宣传力度，加快校园体育推广平台的构建，借助宣传橱窗、广播、黑板报宣传途径，增强学生对高职体育课内外一体化教学的认识和了解，调动学生积极参与体育活动的兴致和动力。另一方面，则需要开展不同类型的体育活动，并鼓励和引导全校学生踊跃参与其中，从而在实际参与的过程中得到锻炼和提升，切实在全校范围内构筑起良好的体育氛围。比如，可以在全校范围内开展足球、篮球联赛活动，也可以开展武术表演活动。

二、落实一体化教学，制定可行的体育教学内容

借助课内外一体化教学模式，其不仅能够有效的改变高职体育学科以技术教学为主的学科教学模式，同时还可以让学生在一课内外一体化教学的过程中受到很好的锻炼和提升。鉴于此，教师在平时的学科教学过程中，为了最大程度的发挥课内外一体化教学的优势，需要从学生的兴趣爱好入手，合理的为学生安排和设计学科教学内容。

举例来说，教师在利用课内外统一化教学模式展开教学工作当中，一方面，需要将课内外一体化的教学内容予以针对性，要尽量贴合学生专业对于身体素质的要求，切实做到依照社会对专业人才的需要来进行统一化教学。比如，机电制造专业的学生需要强化自身肩膀和躯干的力量，因此，教学内容的选择则可以选择养生防身体育内容，对学生进行长拳、太极拳、散手、跆拳道等方面的教学，从而让学生在学习和参与锻炼的过程中提升自身的耐力和力量，进而为今后从事机电制造工作提供支持。另一方面，体育教学内容的选择要兼顾学生的兴趣和爱好。要知道，只有学生所喜欢的体育运动才能让学生积极的参与进去，并在实际参与的过程中得到锻炼和提升。而休闲体育作为学生所喜欢的体育内容，教师可以在平时的体育教学当中将跳绳、滑旱冰、滑板、呼啦圈等一些休闲体育内容作为教学的重点，以此来激发学生学习的积极性。

三、评价一体化教学，完善相关的体育评价机制

借助课内外一体化的教学模式，能够有效的改变当前高职体育学科传统的教育教学模式，降低学生对于体育学科所产生的抵触和反感情绪。也因此，越来越多的教师开始关注和重视课内外一体化教学模式在体育课程当中的实施。而想要最大程度的发挥课内外一体化教学模式在高职体育学科教学当中发挥出其应有的作用，就必须要对相关的体育评价机制进行完善。

举例来说，教师在利用课内外统一化教学模式展开教学工作当中，一方面，需要加快相关体育评价机制的构建。在此过程中，教师需要注意，体育评价机制的建立，不仅需要反映学生的心理和身体素质情况，同时还需要从学生的身体素质、对于体育理论知识的学习情况、体育成绩以及平时在体育课堂上的表现情况来综合对学生进行评价，以此来保证课内外一体化教学模式的正常运行，实现学科教学的目标。另一方面，则需要根据每个学生成绩提高的幅度给予实际评价。评价的方法和标准更应该关注的是教学的过程，应该重视的是学生的进步幅度。只有这样，才能始终保持学生接受体育锻炼的自觉性和积极性，最大程度的发挥课内外一体化教学的优势。

综上所述，在高职体育学科教学之中，加快课内外教学的一体化建设，其不仅能够有效解决传统体育教学过程中所存在的体育教材内容不合理，实用性不强、体育课堂教学与课外体育活动开展相脱节的弊端，同时还可以为今后高职体育课内外一体化教学提供一定的理论依据。鉴于此，教师在平时的学科教学过程中，既要加强校园体育文化的建设，努力为学生构筑一个好的校园环境，又要完善高职体育教学评价机制，以此来提高课内外一体化教学的质量和水准，达成发展学生体育素养的目的。