基于立德树人理念下职业院校学生管理工作机制研究

文/长春职业技术学院 齐新宇 李巍

随着我国经济和科技的快速发展，对高素质人才的需求越来越大，国家对教育领域的投入和重视程度不断增强，高校学生管理工作得到人们更多的关注，学生管理水平的高低在一定程度上决定了学校的办学水平，也影响着学生的成长速度和综合素质的高低，做好学生管理工作，建立科学合理的学生管理机制，成为职业院校不可或缺的重要工作之一。就目前职业院校学生管理工作情况看，还存在诸多问题，在管理制度和管理方法上比较固化老旧，忽略了新时代职业院校学生的个性化差异，自我管理能力的差距以及价值观多元化对学生的影响，没能与社会发展步伐保持一致。因此，创新优化职业院校管理机制是当前职业院校的首要任务，将立德树人的教育理念贯穿到学生管理工作中，坚持以学生为本，帮助学生树立正确的价值观念，培养他们的集体荣誉感、责任意识和担当精神，建立行之有效的管理机制。此外，教师还要及时对自身管理方式和观念进行更新调整，为学生提供更专业的教育管理服务，满足学生们的不同学习需求，进而有效提升职业管理水平。

一、立德树人理念在学生管理工作中的重要性

（一）满足时代和社会需求。职业院校承担着为社会输出高质量技术型人才的重任，其中的教育管理体系和水平可通过社会领域进行呈现。职业院校对学生教育管理的效果好坏，与学生未来职业发展和人才素质高低有着紧密的联系，学生在社会上的表现体现着学校的教育管理水平。将立德树人理念融入学生管理工作当中，以立德树人为本，让学生确立远大的理想目标，形成正确的价值理念，以开阔的视野和清晰的思维方式投入社会生活和工作中，避免学生价值迷失、道德失范，让学生在社会生活中有担当、有责任，以乐观的心态和敢于创新的精神面对社会压力和生活的挑战。职业院校充分考虑社会发展情况，制订更符合学生需求和社会需要的管理工作机制，才能更好地促进学生健康发展并满足社会对人才的需求和标准，达到社会赋予职业院校人才培养的重任。坚持立德树人理念在职业院校管理工作中具有很强的社会意义和现实意义。

（二）深化管理体制改革，促进学生全面发展。职业教育的主要目的是为社会培养更多高技术人才，在平时的管理和教学中，更注重培养学生的实用技能，为社会发展提供技术型人才支持，对于德育教育和学生的职业素养方面不够重视，这样会导致学生技术能力过硬，职业素养很低，心理素质不高，不利于企业的发展，也不利于学生自身的长远发展。大多数职业院校已经意识到促进学生全面发展的重要性，都在积极探索和优化管理方法。职业院校对学生的管理需要与时俱进，不能仅仅满足于做好学生的日常管理、让学生服从学校的管理规定，还要根据新时代学生特点和差异化需求，坚持立德树人的管理理念，加强对学生的德育教育，提高学生的品行修养和德行素养，让学生学会做好自我管理，掌控学习时间、把控好自己的情绪，提升学习技能。

二、立德树人理念下学生管理工作问题分析

（一）学生管理工作机制不健全。目前职业院校在管理方法的制定上以教师为主，学生处于被管理的地位，制订一系列的行为规范和规章制度要学生遵守，如果违反了规定会有相应的处罚，让学生处在被动接受的地位。随着互联网进校园，学校也在利用信息技术创新教学方法和管理模式，如创设主题教育平台，设置适合现阶段的教育引导活动，开设微信公众号、微博、QQ群等，显然信息技术为开展学生管理工作提供了很大帮助，减轻了辅导员和教师的很多工作，通过发布平台信息就可以对学生进行管理，但是在一定程度上忽略了互联网带来的负面影响。互联网络资源丰富，但学生自控能力不强，导致学生在使用互联网接收信息和学习的时候不能合理控制时间，还容易受到网络不良信息和思想的影响，而教师对学生这方面的监管又很缺乏。

（二）需加强人性化管理。坚持立德树人管理理念，在制定学校规章制度和开展学生管理工作中，需要全面考虑新时代学生的特点和发展需求，不断探索新的管理模式，建立人性化的学生管理工作机制，缺乏人性化管理，会使管理工作缺少人情味，学生很容易产生逆反心理和负面情绪，不仅不利于学生学习专业技能，对学生人格的培养更是无从谈起。对职业院校学生实施教育管理，必须将以人文本理念和立德树人的思想贯穿于各个教学和管理环节中。只有这样，才能有效提高管理服务的质量和效率，为教师后续工作的开展奠定坚实的基础。比如，对于职业院校中的各项管理考评机制，其中的教学实践环节，教师需要为学生提供客观、公平的评价，同时还要为学生展示才华提供合理的空间；在学生管理环节，教师要注重引导学生及时提高自身约束、自主服务等能力；在文化娱乐环节，要重视向激活学生主观能动性方面靠近，对学生潜在的优势进行挖掘。

三、建立学生管理工作机制的对策

（一）创新学生管理教育理念，优化管理方法。坚持立德树人管理理念，将德育教育作为学生教育的重要内容，改变重技能轻德育的管理方法。职业院校要转变管理思想，建立科学的、符合时代要求的管理理念，不能觉得只培养学生的专业技能就够了，学生的全面发展更为重要，这也是社会对职业院校人才培养的需求。学生的职业素养、品行修养、心理素质和价值取向等方面往往比技能水平更重要。在管理工作机制的建立上，需要先参照学生实际情况制订高层次、高结构的教育模式，有效增强学生的学习自信，促进学生对未来职业发展树立正确观念，考虑学生的现实需求，及时调整管理制度，坚持理论联系实际，管理不能停留在表面，而是要起到实际的效果，并根据学生的现状及时进行总结，反思管理方法的欠缺之处，弥补管理漏洞，达到理想的管理效果。管理工作要深入学生的学习、生活以及工作指导各个方面，给学生做好引导工作，对学生实际心理发展情况和存在的问题进行调整，进而促进教师为学生提供正确的方向引导，避免因情绪积压学生产生严重的心理疾病。与此同时，在学生日常生活存在问题时，教师在调整管理模式后，也能对其采取人性化管理。

（二）以学生为本，发展新型师生关系。在职业院校管理工作中，由于教师一直占据主导地位，导致学生自主控制权比较少，并且不能较好地展现自身主体地位。因此，职业院校在教育管理中需要融入人本教学理念，先从构建新型融洽师生关系入手，使教师及时转换自身位置，为学生提供恰当的方向引导。这对于锻炼学生创新思维能力具有一定帮助，也能为学生创设自由的学习空间，为学生个性化发展奠定基础。同时，教师还要加强与学生的互动沟通，做学生的好朋友，为学生解决日常生活和学习中遇到的问题，进而为构建新型融洽的师生关系提供有力支持，也能为社会培养更多高素质、高水平的技术人才，并有效推动职业院校的发展。

（三）尊重学生个体差异，营造良好立德树人氛围。因职业院校学生生源地各不相同，自然学生们接受的教育存在一定差异。因此，教师在对职业院校学生进行管理引导时，需要先对学生之间的个体差异情况进行了解。对于文化成绩偏低和基础能力较弱、个人观念较强的学生，教师需要根据实际情况制订适合的管理方案，需要对其进行个别管理和引导。因此，教师在实际工作过程中，需要充分落实立德树人教育理念，尊重学生的想法和意见。在实际实施管理时，要先对学生实际情况进行了解掌握，并配以情感教育方面的引导。避免因实施强制教育后，激发学生内心深处潜在的叛逆心理，通过合理的情感教育引导方式，尊重学生个体之间存在的差异问题。通过潜移默化的方式对学生进行影响，进而提高职业院校教育管理水平。

四、结语

总而言之，由于我国现阶段职业院校学生管理模式过于单一古板，不能满足现代化社会发展对职业院校学生实施教育管理的需求。因此，职业院校应加大学生管理改革力度，在实施管理过程中。先深入学生中对现阶段实际情况进行了解，然后教师们及时对自身教育观念进行更新调整，在管理过程中注重落实立德树人教学理念，尊重学生们的利益和需求。此外，还要充分尊重学生个体差异，在此基础上建立融洽的新型师生关系，促进职业院校教育管理水平的提高。这样既可以满足社会发展对教育管理的要求，也能为职业院校发展贡献 力量。