立德树人任务下高校体育课程创新发展研究

严宇

(中南民族大学体育学院 湖北武汉 430074)

“百年大计，教育先行”，教育是一个国家和民族发展的重中之重，当下我国提倡全方位的素质教育，促进学生的理论与实践课程相结合，为国家的发展和党的建设培养更专业的人才。新时代对人们提出了新的要求，习近平总书记也对立德树人这一根本任务做出了一系列的重要指示，明确指出要把立德树人的成效作为检测学校一切工作的根本标准。在立德树人根本任务之下，广大高校也以此为工作的重要环节，为中国特色社会主义的发展培养新一代的优秀接班人。

“身体是革命的本钱”，虽然当下信息技术快速发展，但是想要实现长远发展需要进行人才的培养，开设体育课程更是让学生在进行多种学科知识学习的过程中拥有强健的体魄，同时还要实现学生个人品质的提升，因此在高校体育课程之中要紧跟时代发展趋势进行素质教育，唯有如此才能实现学生在掌握专业知识的同时，也能拥有健康的身体素质和良好的品质，树立正确的世界观、人生观和价值观，成为一个对社会发展有用的人。根据当下高校体育课程的发展情况，更需要依托立德树人的根本任务进行传统高校体育课程的转变，实现体育实践教育和文化理论教育的结合，为学生的健康发展奠定良好的基础［1］。

1 做好高校体育课程传统观念的转变

高校体育课程的传统观念认为，大学体育课程只是为了锻炼学生的体质，是可有可无的存在，但是在立德树人的根本任务之下，高校应与时俱进，改变传统的教学观念，将立德树人的教学观念融入体育课程中，比如可以在课堂上展示奥运会运动健儿为国争光的集锦，激发学生对体育的热爱和爱国之情，真正实现学生身体素质和心理素质的全面提升。

1.1 要加强思想道德水平的提升

想要更好地完成立德树人的根本任务，就要转变传统观念，加强思想道德水平的提升，改变传统的高校体育课教学方法，将爱国主义教育融入其中，促进学生在强健体魄的过程中也能实现自身思想道德修养的提升［2］。在这一过程之中体育教师也应该实现全面发展，不仅要掌握专业的项目运动技能，还要掌握专业的理论知识，只有这样才能在授课过程中做到面面俱到，对于学生传统观念的转变和思想道德水平的提升具有促进作用。

1.2 要实现课程思想的紧密结合

体育是一门非常复杂的学科，高校体育课程基本上是每学年学一项，其根本原因在于每一项运动课程的技能特点都是不一样的，每一位体育教师也有自身所侧重的专业，因此在不同的课程教学之中要根据学生选择的科目采取相应的教学方法，从而进一步激发学生的学习积极性。研究表明，体育具有较强的竞技性，为了激发学生的学习热情，教师可以在传授完关键技术要领和规则后，根据课程的实际情况组织竞技比赛。篮球、足球、羽毛球、排球等运动项目均比较容易组织竞赛，这可以在课程教学过程中增加趣味性，从而将立德树人的根本思想与课程思想进行紧密结合，对于学生的健康发展也具有积极的促进作用。

2 当下高校体育课程中存在的问题

与中小学体育课程相比，高校体育课程拥有更强的自由性和选择性，学生可以根据自己的兴趣爱好选择体育课，但是高校体育课程也不是十全十美的，也存在一些问题。

2.1 受传统课程模式的制约

高校体育课程虽然追求创新，但是仍延续着传统的体育课堂模式，还是以教师讲解和学生练习为主，导致学生对体育课的认知基本上就是“模仿”［3］，传统课程模式不但制约了当下高校体育课程的发展，而且在教学过程中很多教师都是将教学效率和进度放在第一位，忽略了学生的接受和学习能力，导致整个高校的体育课程开展并不顺利，想要实现立德树人这一任务也存在较大的难度。

2.2 缺乏新媒体技术的运用

进入21世纪，科学技术正在发生日新月异的变化，互联网技术也渗透在各个领域之中，在教育领域之中亦是如此，新媒体技术的运用能够促进教育工作的不断发展。研究发现，当下在高校之中大多数课程都或多或少地采用了新媒体技术，但是因为体育课程更注重实践性，部分动作必须经过实践才能掌握，因此体育课程基本上都没有采用新媒体技术进行教学，还是采用传统的方法进行体育课程的教学，导致学生缺乏学习积极性，学习状态持续下降，不仅无法使学生强健体魄，学生的个人品质也得不到有效提升［4-9］。

由此可见，当下高校体育课程之中还存在诸多问题，这些问题对于学生的全面发展具有一定的阻碍作用，想要实现立德树人这一根本任务就应该找准问题关键并进行解决，从而促进学生生理和心理的全面发展。

3 实现高校体育课程创新发展

新时代的大学生也在不断发生变化，现在的大学生基本上都是“00后”或者“95后”，作为生在新时代、长在“红旗下”的年轻人，在他们的整个生长环境之中充斥着各种信息化，生活之中也会大量新媒体技术的运用，如果在学习过程中仍采用传统的教学方法，对于大学生而言是存在严重不足的，因此高校应根据学生的实际情况进行课程创新，帮助学生树立良好的品格，为未来的发展奠定坚实的基础。

3.1 线下和线上教育有机结合

现阶段是互联网的时代，互联网的全面应用给大众带来了方便，促进了人工智能的发展，推动了时代的改革发展，为教育领域也带来了全新的发展机遇。当下正值我国“十四五”建设的开局之年，对于教育也提出了立德树人的根本任务，在这一情况之下高校教学工作更应该与时俱进，高校体育课程作为一项更注重实践的课程，应该改变传统，实现线上与线下教学方式的结合，给学生带来耳目一新的教学方式，从而帮助学生实现课堂教学和课后教育的紧密结合，促进学生学习积极性的提升。

无论是体育课程还是其他课程，学生都是学习的主体，教师处于主导地位，作为教师应该清楚地认识到自身的责任，做好知识的传授工作，使得学生可以根据教师讲授的内容进行知识的解读和提取并为自身所用。高校体育作为一项必修课程，其包含众多运动课程，在传统的教学中基本上以教师讲解和示范为主，因为受到场地和课程时间的影响，学生很难得到全面的锻炼。因此，采用线上和线下结合的方式可以依托网络上丰富的课程内容激发学生的兴趣，同时也可以利用AI和VR技术，与学生进行全面的互动［10-12］，让教师能在学生学习的过程中认识到存在的问题，进而进行教学方式的改变，实现理论与实践教学的融合。

除了进行线上和线下的学习以外，还可以进行相关的实践活动，随着“全民健身”理念的不断深入，我国正在逐步向体育强国的方向发展，在全国各地举办的体育赛事也在不断增加，体育专业的学生可以根据自身的实际情况去做赛事服务的志愿者，不仅能与自己所学专业赛事进行近距离的接触，而且专业级别的赛事对学生的学习也具有一定的促进作用，在赛场的氛围之中也能进一步促进学生爱国情怀和思想道德水平的提升，有助于学生进一步融入社会，为社会发展贡献力量。

3.2 搭建网络学习平台实现多维度学习

网络是一把双刃剑，在一定程度上会让人沉迷，但也促进了社会的发展，使人们能够从不同维度了解世界，在进行高校体育课程学习时也应该趋利避害，依托网络搭建网络学习平台实现多维度学习，激发学生学习的主动性。新冠疫情期间，线上学习平台得以快速发展，同时也为高校体育课程的发展带来了新的契机，在立德树人的根本任务之下，只有不断创新才能实现新的发展。因此，搭建线上学习平台，学生能够学习更多线上课程，教师能够根据大数据对学生的课堂动态进行监控及分析，找准不足对症下药，学生也可以实现平台交流，拉近与教师之间的距离，从而形成良好的互动关系，学生学习体育课程的主动性得以提升，对学生的全面发展也具有推动作用［13-17］。

4 立德树人任务下高校体育课程的拓展延伸

4.1 帮助学生塑造正确的输赢观

体育不是其他主学科的陪衬，也不是用于玩乐的游戏学科，而是立德树人教育的重要内容。高校体育课余活动是体育课程的有效拓展和延伸，高校应予以重视并积极开展体育课余活动。比如，开展田径、乒乓球、足球或篮球等体育比赛，教师应正确引导学生的输赢观，体育比赛是激烈的，有赢家就有输家，赢得比赛切不可过于骄纵、贬低他人；输掉比赛的团队也不应气馁、自暴自弃。要让学生明白比赛可以输但毅力不能输，竭尽所能便没有遗憾，切忌过于争强好胜。

4.2 引导学生“育德”“育体”相结合

在现如今网络信息爆炸的时代，电子产品占用学生课余的时间大为增加，尤其是电子竞技、网购和网络聊天等容易让学生产生网瘾，甚至有些学生在体育课上使用电子产品，这种不遵守学校规范的行为不符合“育德”要求。因此，教师在体育课堂中要正确处理学生使用电子产品这一不良行为，既要做到不损害学生尊严，又合理制止这一行为并敦促学生改正。鼓励学生课余时间少花费精力到电子产品上，积极投身到体育锻炼中，或者鼓励学生观看体育比赛，更加正确地看待体育和体育锻炼的方法，体育锻炼是为了增强个人体质和勇者无畏的毅力，并不只是为了输赢。只有学生树立正确的立德树人观，把“育德”和“育体”二者相结合，才能培养出体质好、素质高的优秀学生［18］。

5 结语

立德树人这一根本任务的提出不是偶然，而是教育发展和教育改革的必然，对学生理论知识的提升和专业技能的发展都具有重要的推动作用，同时也有利于为国家发展培养更多的有用之人。因此，在立德树人的任务之下，高校体育课程要与时俱进，在课程发展之中认识到自身不足，并根据存在的问题找寻合适的解决方案，从而改变单一、枯燥的课堂，使课堂教学更加丰富，使学生的思想道德修养在潜移默化之中得到提升。高校体育课程作为增强身体素质的重要保证，更需要将做人的道理教育融入其中，努力让每一位学生成为全面发展的人。