新形势下做好高校毕业生就业创业工作的思考

2021-11-22陈斌

就业与保障 2021年14期

文/陈斌

就业是最大的民生。党中央和国务院历来高度重视毕业生就业工作，多次强调要把高校毕业生就业作为重中之重。据教育部统计，全国2021届高校毕业生总人数达909万人，高校毕业生规模再创历史新高，毕业生就业压力只增不减。所以，做好当前高校毕业生就业创业工作显得尤为重要。

一、当前高校毕业生就业工作面临的形势

（一）疫情等影响仍有许多不确定性

由于当前新冠肺炎疫情仍在全球不断蔓延，国际形势中不稳定、不确定的因素增多，世界经济形势复杂严峻，这些都对高校毕业生就业的整体环境产生不利的影响。国内随着常态化疫情防控的持续实施，社会生产生活快速恢复运行，但疫情防控工作依然严峻，经济恢复的基础尚不稳固，居民消费仍受制约，投资增长后劲需要加强，中小微企业困难较多，稳就业压力依然较大。

（二）“高期望”“慢就业”现象更加突出

毕业生们比较普遍希望能到大城市、大机关、大企业等大单位工作。希望能去的单位名声好、工作环境好、福利待遇好，甚至离家比较近等，导致有许多边远地区、中小城市、艰苦行业的基层一线中小型单位急需人才，但又招聘不到毕业生或毕业生容易流失，“高期望”使相当一部分毕业生“有业不就”“无业可就”。还有部分毕业生为了谋求一个更稳定的工作而选择继续报考公务员、事业单位等，或者为了逃避就业压力而选择继续准备考研，毕业生的“慢就业”“不就业”现象更加突出。

（三）新领域新业态吸纳就业人数增多

受新冠肺炎疫情的影响，2020年开始，线上培训机构业务火爆，培训教师招聘力度迅速增长，毕业生从事线上教育的人数增幅较大。另外，在疫情暴发期间，电子商务行业表现出了较强的韧性，同时也产生了更多的新模式，如社群电商、直播带货、自媒体电商等吸引毕业生就业。与此同时，随着互联网经济的发展，共享经济的发达，产生了很多新的就业形态，如自由撰稿人、艺术工作者、互联网营销工作者、公众号博主等自由职业者，为了追求工作时间自由而选择从事自由职业的毕业生也越来越多。

（四）“互联网+就业”工作模式广泛运用

新冠肺炎疫情的暴发减少了人员流动，特别是对线下招聘会人员聚集实施严格把控，改变了传统的校园招聘模式，“互联网+就业”工作模式被深入推广，网络（视频）双选、线上宣讲会、线上就业创业直播课程等方式广受毕业生欢迎。当然，网络招聘也还存在一些陷阱和局限，虚假信息容易导致毕业生在求职时上当受骗，也有些第三方网络招聘平台泄露毕业生个人信息，这些对毕业生求职都将产生负面影响[1]。

二、当前高校毕业生就业创业工作存在的主要问题

（一）毕业生自身就业创业能力不足

当前毕业生自身就业创业能力不足体现在：一是毕业生职业规划意识不强，没有很明确的职业目标，经常在多种选择中徘徊，耽误了一些求职的黄金时期；二是毕业生没有熟练掌握相关的求职技能，如求职简历制作、借助互联网精准搜索岗位等；三是毕业生对专业知识的学习不够重视，专业知识掌握不扎实，没有将知识转化为自身的能力；四是毕业生在校期间参加的社会实践活动少，没有得到充分的锻炼，毕业生综合素质不高，毕业生在岗位上表现出的心理承受、自我适应、自我调节能力等方面较弱，影响毕业生职业晋升与长远发展[2]。

（二）高校就业创业指导实效性有待加强

如今高校毕业生就业创业指导工作还存在很多不足之处，工作实效性也还有待加强。第一，就业创业指导课程实效性有待提高。当前职业生涯规划与就业创业指导的课程设置、教材、教学方法等条件滞后于社会发展，无法根据学生的差异定制课程，尤其是大一的职业生涯规划与指导课程内容单一，指导流于形式，不能真正地指导整个大学的职业生涯规划。第二，就业创业指导教师水平有待提高。该课程师资绝大部分都是校内教师，没有企业实际工作经验和创业经验。第三，就业创业指导的针对性不强。学校教师对毕业生个体的信息掌握不够全面，很难根据个体差异和个性需求开展职业规划和就业创业指导。

（三）家长对毕业生的期望值太高

当毕业生即将离开学校时，一些家长对毕业生提出了各种期望，而这些期望往往并不能得到毕业生的认同。他们之间的不同体现在四个方面：一是孩子想参加社会招聘，家长却希望可以考取公务员、事业单位；二是孩子向往大城市，而家长却不愿孩子漂泊在外；三是孩子看重职业发展，而家长关注的却是工资；四是孩子想尝试挑战，但家长却比较喜欢稳定。总体来说，部分家长不愿让孩子到中小企业就业，而实际上中小企业仍然是当前最主要的就业市场，不愿到中小企业就业，无疑又缩小了他们的就业范围[3]。

三、新形势下做好高校毕业生就业创业工作的对策探索

（一）深化教育教学改革，全面提高人才培养质量

高校深化教育教学改革要坚持“以本为本”，推进“四个回归”，把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准；在课程设置上，加大实践教学或实习实训的比重，加快课程考核方式改革；进一步加大创新创业教育改革力度，推动专业教育与创新创业教育有机融合；充分共享企业资源，加强校企合作，实现校企合作共赢；拓展人才培养新模式，强化学生学习能力、实践能力、创新能力、就业与创业能力的培养，进而全面提高人才培养质量。

（二）重视就业创业指导课程建设，提高课程教学实效

高校应注重就业创业指导课程的建设，科学、系统地给予大学生就业创业指导。高校要应以课程教育为主线，进一步充实课程教学内容，突出内容实用化和辅导工具化，按照“理论加实践、四年不断线”的原则，构建理论教学、实践教学、社会实践“三位一体”的全程化、建立全方位职业发展教育、就业指导、创新创业教育相结合的课程体系[4]。高校应加强就业创业指导课程教师队伍建设，通过“选派培训+企业挂职锻炼+投身教研教改”的模式，不断提高教师队伍整体素质和教学水平，同时遴选一批实际工作经验丰富的企业兼职教师队伍，弥补授课教师无企业实际工作经验或创业经验的不足，切实提高课程的教学效果。

（三）强化就业创业指导与服务，促进毕业生充分高质量就业

1.加强就业观教育

目前，普遍存在“高期望”“慢就业”“不就业”等现象，加强就业观教育迫在眉睫。加强就业观教育就是要帮助毕业生树立正确的就业观，认真对待就业，理性地选择就业。高校应增强毕业生的职业认知，引导毕业生认识就业形势，合理调整就业期望，提升自身综合素质，使就业观教育更加接地气；也要将职业生涯辅导与就业观教育相结合，引导毕业生明确自身职业生涯目标，做好职业路径规划。

2.引导到基层、新领域、新业态就业创业

当前，中小企业仍是吸纳毕业生就业的最大市场，高校需引导和鼓励毕业生到中小企业就业，先积累工作经验再谋求进一步发展。同时，高校在开展就业创业指导时，应紧密结合国家和地方的经济发展趋势和热门政策，特别是随着全面推进乡村振兴号角的吹响，可引导毕业生到乡镇基层、边远地区就业创业。此外，也可引导毕业生前往线上教育、新电商等就业新领域以及自由职业新业态方向就业创业。

3.提供多样化就业创业指导

高校要全面掌握毕业生的就业状态、就业心理、就业意向，摸清底数，实施分类指导与“一生一策”动态管理台账，提供诸如求职简历制作、求职面试技巧、社交礼仪、办公软件培训、事业单位招考、教师招聘、基层就业、就业创业政策宣讲等线上线下多样化就业创业指导，提高毕业生就业竞争力，规避创业风险[5]。

4.提供精准化就业服务

高校需采取“互联网+就业”新思路，依托教育部、省、校三级线上就业服务平台，创新就业服务新模式，开展精准推荐就业岗位服务工作，提高毕业生求职的成功率。