党史教育融入高职机电专业教育的研究
2021-11-22杨冬喆辽源职业技术学院
杨冬喆 辽源职业技术学院
作为我国社会经济建设未来发展的主力军,高职学生承载着民族复兴基础建设的重要使命,高职院校机电专业在不断培养和增强学生职业技术能力和应用实践能力的同时,也不能够忽视思想政治教育的重要意义,培养具备正确社会主义核心价值观的复合型人才才是高职机电专业教育的终极目标。因此,为了更加明确高职院校机电专业教育的课程思政建设方向,高职机电专业教育通过有效融入党史教育,不断完善高职专业教育“三全育人”常态化工作机制,形成高职专业教育的“大思政”格局,进而形成高职专业教育立德树人的新格局。
一、高职机电专业教育融入党史教育的必要性和现实意义
(一)高职机电专业教育融入党史教育的必要性
1.是推进机电专业教育思想政治工作的必然要求
高职机电专业结合庆祝中国共产党成立100周年的契机,全面开展党史学习教育不单单是一种对党的庆祝活动,更是以党史为镜、明鉴历史、实现自我革命、焕发生机的全新过程,高职机电专业融入党史教育能够不断的提升专业教师和学生的政治判断力和政治领悟力,增进对中国共产党的了解,实现思想意识上与党的集中统一,进而为机电专业的思想政治教育和课程思政教育奠定坚实的思想基础。在新时期社会主义经济建设的全新要求下,高职机电专业人才培养工作重心发生了本质转变,思想政治教育工作成了高职机电专业人才培养的先决基础,而党史教育的有效融入满足了推进机电专业教育思想政治工作的必然要求。
2.是坚定机电专业学生政治信仰理念的必然要求
新时期中国特色社会主义建设,对高职学生的职业道德和社会主义核心价值观提出了更高的要求,高职学生不仅要具备良好的专业素养和应用实践能力,还要具备正确的人生观、价值观以及政治信仰,只有坚定不移的跟党走才能够真正成为合格的社会主义建设者。高职机电专业教育融入党史教育能够帮助学生充分的学习和掌握中国共产党的思想根基,帮助学生在感悟先辈们用生命和鲜血凝练出的革命精神的过程中,不断形成和完善中国共产党的信仰体系,使学生通过学习百年党史获取党的政治信仰的初心之源,进而满足了坚定机电专业学生政治信仰理念的必然要求。
3.是树立机电专业学生同心观念的必然要求
党的一百年历史是践行党的初心的一百年,是党与中国人民同气连枝、同呼吸、共命运的一百年,作为新时期中国特色社会主义建设的接班人和未来的主力军,高职学生在政治思想和信仰意识方面与党实现同心观念是党和人民提出的必然要求。高职机电专业教育通过融入党史教育活动能够积极的引导学生投身到党史学习当中,深刻了解到党时刻把人民对美好生活的向往作为奋斗目标,深刻了解到党全心全意为人民谋幸福的奋斗宗旨,进而在学生内心深处产生对党的思想共鸣,真正的做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,进而推动学生自发的与党和人民一起,投身到实现中华民族伟大复兴的建设之路当中,进而满足了高职思政教育树立机电专业学生同心观念的必然要求。
(二)高职机电专业教育融入党史教育的现实意义
1.引领学生深入了解百年党史
结合我国高职院校生源特点不难看出,高职学生大部分来自于高中考生,他们对中国社会主义建设进程以及中国共产党无产阶级革命历程的了解,仅通过初高中课本中的寥寥几点教学内容,“00后”生活在优渥的成长环境当中,奋战高考的青葱岁月充斥着刷题的叛逆,很少有机会与党的历史和内涵进行深入了解。高职机电专业教育融入党史教育能够帮助学生补齐党史知识课的缺失,帮助学生从党史学习中了解党的一百年伟大历史进程,引领学生深入了解百年党史,从心底里激发学生爱党、敬党之心。
2.启发学生明确新生代使命与责任
高职阶段教育的重要任务就是为我国社会经济建设输送复合型技术人才,作为应用型专业的典型代表之一,高职机电专业在人才培养方面更要重视学生创新创业能力培养建设。全国职业教育会议上就已经明确了高职院校构建现代职业教育体系,推动人才培养向着“能工巧匠、大国工匠”的方向迈进。高职机电专业教育融入党史教育能够在学生专业创新创业能力培养过程中,不断的形成以史促学、学史明志的氛围,在专业教学中弘扬党的奋斗精神和工匠精神,带领学生践行党的初心,明确党和国家对新时代高职学生的使命与期待,进而启发机电专业学生明确自己作为新生代的历史使命与责任,为培养机电专业学生成为中国特色社会主义合格接班人蓄势储力。
3.教育学生获取坚定的职业自信
中国共产党的百年党史是一个由弱到强的经典案例,纵观党史历程,无论是红军长征,还是十四年抗战,无论是内战初期,还是抗美援朝,我们党的先烈用一个个充满鲜血的实例证明无论顺境逆境,还是弱小强大,中国共产党人都会扬长避短、攻克难关、初心不改、矢志不渝。高职机电专业教育融入党史教育能够帮助学生获取“挑战不可能”的勇气,能够帮助学生获取“狭路相逢勇者胜”的志气、“天生我材必有用”的自信、“直挂云帆济沧海”的气魄,以党史为引,不断的坚定高职学生的职业自信,进而推动学生成为合格的新时期社会主义建设者和创造者。
二、高职机电专业党史教育融入的着力点
(一)学史明理,着力于真理的内生推动力
高职机电专业融入党史教育需要着眼于“学史明理”,在带领学生学习中国共产党百年奋斗史的过程中,帮助学生深刻领悟“中国共产党为什么能”“中国特色社会主义为什么好”“中国共产党百年事业为什么伟大”,让学生在党史学习的引领下感悟真理的威力和伟大,进而形成真理的内生推动力,使学生自主的在思想意识上与中国共产党的政治、情感、理论和思想形成高度认同,进而自觉地运用马克思主义和中国特色社会主义理论来武装自己的头脑,强化青少年自身定力,明确年轻人价值观是非曲直,进而帮助高职机电专业学生排除错误思想观念,形成良性的思想发展循环。
(二)学史增信,着力于信仰的坚定使命意识
高职机电专业融入党史教育需要着眼于“学史增信”,只有心中存有信仰和信心,方能够践行远方的道路。在机电专业日常教学过程中,高职教师需要不断的在教学内容中融入对学生增强中国特色社会主义的信心培养,增强学生对实现中华民族伟大复兴的信息培养。同时,还要教育机电专业学生形成坚定的共产主义信念和建设共产主义信心,以中国共产党百年党史历程为媒介,帮助学生充分的明确自身肩负的责任和使命,以党追求理想的坚定信念为支撑,将实现共产主义作为自身的终极目标和最高信仰。
(三)学史崇德,着力于高尚品格的传承与塑造
高职机电专业融入党史教育需要着力于“学史崇德”,将党史教育有机的融入机电专业“三全育人”教育和“立德树人”人才培养体系当中。以百年党史的坚贞人物引导青年人崇尚对党忠诚的道德;以百年党史的奋斗宗旨引导青年人崇尚为中国人民谋福祉的公德;以百年党史的党规党纪引导青年人崇尚严于律己的品德。结合百年党史的丰富资源,在机电专业日常教学过程中,实现对党的高尚品格的传承与塑造,推动高职机电专业学生传承红色基因,强化道德品质修养,进而积极主动践行社会主义核心价值观。
(四)学史力行,着力于时代赋予的伟大梦想
高职机电专业融入党史教育需要着力于“学史力行”,党史学习的最终目的是要将理论学习转化成为实践成果,将党的高尚信仰和理念转化成为高职机电专业学生成长和学习的动力。高职机电专业结合党史教育必须使学生充分认识到自己已经站在了实现中华民族伟大复兴的起点,并肩负着新一代接棒人的使命,高职教育要使学生深刻地认识到个人的发展与国家的命运息息相关,赋予青年人伟大的时代梦想是党史教育融入高职机电专业教育的关键所在。
三、党史教育融入高职机电专业教育的具体路径分析
首先,高职院校需加强高职机电专业课程思政教育中党史内容的深度融合。通过思政专业教师与机电专业教师搭建集体讨论模式,实现资源互通和共享教育平台,对党史教育融入高职机电专业的教学设计、教学目标、教学内容、教学方法进行深入探索,进而形成深度融合的机电专业党史教育体系。
其次,高职院校需以机电课堂教学为载体丰富党史教育形式和内容。一方面,高职机电专业教师在课程思政的过程中可以结合信息化教学平台推送党史类专题教学、纪录片以及影视作品等,深入挖掘学生课堂外的碎片化教育实践;另一方面,高职机电专业教师可以以党史事件或时代背景为主题,结合虚拟仿真教学资源和技术,丰富和拓展机电专业课堂的教学内容。
再次,高职院校需丰富和拓展高职机电专业党史学习的教育实践环节。党史教育资源是十分宝贵的理论资源,而高职机电专业融合党史教育的重要环节就要将宝贵的党史理论资源转化成为育人实效,因此,高职要以党史内容为载体,构建教育实践环节,让学生在应用实践活动过程中,践行和挖掘所学、所悟、所感的中国共产党的优秀品质和崇高理念,结合机电专业特色,打造红色实践、实训教学部分,进而不断提升学生理论学习转化实践成果的效率。
最后,高职院校需整合教育资源形成多维度党史教育模式,结合机电专业高度的应用实践属性,积极探索校企合作发展模式,依托校外企业的企业文化和党史学习教育基地来不断丰富高职机电专业学生党史教育维度,使学生在更加真实的场景中了解党、接触党、认可党、跟随党。同时高职院校还要深度挖掘线上线下混合教学模式的巨大优势,突破空间和实践的限制,构建多方联动的党史教育途径。
四、结语
在新时期的时代发展背景下,强化党史教育,践行百年党史是推进高职机电专业教育课程思政建设,形成“大思政”格局的重要途径。高职院校机电专业教学要充分发挥百年党史的重要思政教育资源优势,以学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行为着力点,积极教育和引导高职机电专业学生了解百年党史、明确时代使命与责任、坚定职业自信、实现高尚品格的传承与塑造,进而奋发图强地践行中华民族伟大复兴的接力者使命,为高职院校课程思政和“三全育人”教育开辟一条崭新的道路。