智慧校园环境下小学德育教育的路径分析

⦿王 翠

在当代信息技术迅速发展的背景下，小学德育教育的内容、形式和方法都经受了巨大的冲击和挑战，使得小学学校教育显现出智慧发展与变革的全新趋势。在新的教育环境下，教师在小学德育教育的实施当中，要提高对信息技术应用的重视程度，丰富学生的学习体验，拓展德育教育内容。在智慧校园环境下，小学德育教育需要在现代信息技术的应用当中为学生提供一个良好的德育素质发展环境，使得德育教育更加契合学生的身心发展特点以及成长规律。本文将着重就如何基于智慧校园环境创新小学德育教育路径进行分析。

一、发挥校园文化建设作用，扩大德育覆盖范围

校园是学生学习生活的重要空间，对小学生来说，大部分时间均是在校园当中度过的，所以要对学生进行道德品质的培养，就要提高对校园文化建设的重视程度，保障学生不管走到校园的何处都可以接受德育熏陶，在良好的德育氛围当中完善道德素质。此处所提到的校园文化，主要指的是校园的物质文化涉及各种生活设施、建筑、道路、校园环境、教室布置等等。要确保校园文化德育作用的发挥，就要确保德育信息能够再随时随地随处呈现。随着智慧校园的推进实施，大量先进的硬件设施推动了德育内容的全方位覆盖，也促进了德育信息的有效传达。例如学校可以积极运用智慧校园的多媒体发布系统，在校园的重要场所安装LED显示屏，实时发布各种各样的德育信息；广播站可以积极引入小学生喜闻乐见的德育内容，并对其进行循环播放，比如讲德育故事、宣传德育童谣等等；校园电视台可以给学生播放各种各样与德育相关的教育视频，宣传校内和社会上的感人事迹，将德育渗透其中并发挥示范指导作用。这样的做法可以实现对德育教育的多角度宣传，增加德育的覆盖范围，让德育教育价值得到进一步扩大。

二、改进课堂教学德育模式，丰富创新内容形式

课程是落实德育教育的坚实阵地，对课堂教学平台进行充分利用挖掘并发挥课程的德育功能，成了智慧校园环境下小学德育教育的一个创新路径。以往的德育课堂存在着过于关注说教，极少涉及实践的情况，导致学生的形象思维不能够充分感知道德思想碰撞，也无法理解教师传达的道理。课程当中所涉及的信息资源和学生的生活存在着很大的差距，无法获得理想的教育效果。随着智慧校园建设成果的丰富与拓展，越来越多网络化的教学手段以及教育资源让教师可以突破传统说教模式，促进德育内容和形式的丰富与创新。例如，在我们来寻根的课程教学当中，教师可以根据课程主题以及德育教育要求划分课程模块，分别是让学生了解祖先故事、祖先生活、长江黄河。学生可以自主选择自己感兴趣的模块，并结合模块要求基于网络平台收集资料，还可以和同伴建立讨论组，以便在课下进行充分讨论和信息共享。这样快捷的联系方法，能够让学生课程学习信息顺畅流动，巧妙对学生进行爱国教育以及文化熏陶。在教学当中，教师还可以给学生适当穿插与爱国有关的影音资料，为学生提供丰富的学习资源，培育学生良好的爱国情感，让德育教育无声渗透，并获得理想的效果。

三、基于网络落实活动育德；促进经验智慧分享

德育教育本身是一门实践活动，所以德育教育的开展不能够停留在理论教育层次，必须落实到实际行动当中。德育实践活动的开展，必须充分考虑学生的年龄特征以及思想发展实际，将实践活动作为桥梁和纽带，借助多样化的实践活动促使学生主动接受德育熏陶。智慧校园环境为德育教育活动的开展创造了良好条件，尤其是网络覆盖、网站建设等有关设施的完善，给德育实践活动的开展提供了多方面支持。例如，教师可以基于网络平台开展班会活动，把网络文化渗透到学校教育当中，变革传统的班会组织形式。在活动前需要完善准备工作，获取丰富的数字化资源之后，把教学环节进行精心设计，上传到网络平台，开展讨论与互动交流。这样的网络班会活动，可以打破德育实践的时空限制，提高学生的接受程度，给学生耳目一新的感受。再如，在清明节开展网上祭奠英烈的实践活动，通过登录祭奠网站，用留言和敬献鲜花的方法哀悼革命先烈，表达对他们的感恩和敬仰。

大量的教育实践表明，在智慧校园的环境之下，伴随现代科技的普及应用，给学校的德育教育开辟了新渠道，同时也为学校贯彻素质教育提供了多方面保障。教师要在德育工作当中创新思路，调整方式方法，巧妙应用现代化手段满足全新环境下的德育工作实施要求，拓展德育教育途径，获得更为理想的教育效益，让智慧校园能够给德育教育撑起一片天空，促进学生智慧和道德素养增值，也为学生实现自我价值提供保障。当然学生也需要提高对现代化学习环境的适应能力，塑造良好的道德品质。