如何突显评价在体育教学中的作用

⦿梁 伟

小学体育教学是素质教育的重要内容，教师要加强对教学评价的重视程度，提高评价的效率，突显评价在小学体育教学中的作用，全面提升小学生的综合素质，实现小学生的全面发展。

一、小学体育评价的内容

(一)教师重视对小学生不同学习水平相关的体能项目的评价。

(二)教师重视对小学生知识与技能的评价，引起小学生对体育与健康的学习的重视，教会小学生科学的锻炼方法，重视小学生体育战术知识和运动能力，促进小学生运动技能水平的提高。

(三)教师重视评价小学生的情意表现和合作品质。教师要评价小学生的情绪、自信心和意志表现，重视对学生的理解和尊重，培养小学生的交往和合作品质。评价的目标是促进小学生全面发展，因此，评价的作用就是促进小学生提高综合素质，不仅教师要关注小学生体育基础知识和基本技能的掌握，体能的发展，还要关注小学生的学习态度，学习情感体验，合作学习能力的发展，还要关注小学生的个体差异，给小学生更多的自我表现的机会，让小学生积极表现自己，建立自信心。

二、如何突显小学体育评价在教学中的作用

(一)进行与教学目标的对比，发挥评价的指挥定向的作用 教师要经过与教学目标的对比，找到学生的弱点和缺点，分析学生的原因，教师可以找到解决问题的办法，及时进行补救，进而对学生的体育学习进行及时的调控。教师要通过教学评价，让小学生懂得为什么学习体育，学习什么内容，怎样学习，从而左右小学生体育学习的方向。

(二)发挥鼓励促进的作用，激发小学生学习的积极性 教师要通过激励性的评价，让小学生获得精神上的满足，调动小学生学习和练习的积极性和主动性，提高小学体育教学的质量，促进小学生和谐健康地全面发展。让一些问题学生找到体育学习上的闪光点，让小学生发挥各自的潜能，实现学生全面发展，点燃小学生的学习激情。例如，在小学生踢毽子的时候，因为男生的协调能力比女生差，那么，男生就容易不敢站出来踢毽子，而是背后悄悄地踢几下。那么教师在小学男生能踢到五个以后，就给男生竖起大拇指，大声表扬学生，鼓掌喝彩，鼓励别的男生来表演。在我的鼓励下，男生都积极表现自己，不断冲刺踢毽子学习上的新目标。我这样做，就帮助小学生激发了斗志，建立了自信心，也助长了别的男生的自信心。在学生体育技巧、平衡性差的时候，教师要给学生更多的关怀和激励。教师可以采用激励评价，积极认可学生的优点，针对性地运用一些评价方法。例如，在齐步走的时候，有的学生出现了同手同脚的状况，教师不能训斥学生，更不能拉出来示众，伤害学生的自尊心。教师要包容学生，私下教这些学生，课后进行示范，鼓励学生单独摸索，单独实践，鼓励他们模仿我的动作，大胆走路，这样，小学生的协调性得到了发展，拉近了师生的感情距离，激发了学生的学习兴趣。

(三)帮助小学生了解自己的特点，发挥体育评价的管理功能 教师要克服小学生盲目乐观的心理，改变小学生的自卑的心理，帮助小学生进行问题的诊断。也就是说教师要用评价来进行问题诊断，帮助小学生找到自己的问题，建立优秀的学习品质。教师通过教学评价，检查小学体育教学的质量，能促进教师调整教学策略，更有利于教师的教学和学生的学习，实现师生共同发展。例如，小学生年龄小、好动，学习兴趣持续时间短，教师针对学生的这个特点，可以设计不同的丰富的教学内容，科学合理地设计教学活动时间。教师可以让喜欢打篮球的学生一组，喜欢打乒乓球的学生一组，喜欢跳绳的学生一组，给学生五分钟的活动时间，然后进行交换，这样，可以实现因材施教的效果。

(四)实现小学生之间的相互评价，帮助小学生找到和别的同学的差距和优势所在 教师要实现小学生之间的优势互补，相互促进，共同帮助，实现学生共同提高。教师可以通过小学生之间的相互评价，实现小学生找到和别的同学的长处和不足，实现小学生的自我教育和自我发展。教师要强调学生在学习体育的过程中实现自我评价、相互评价和教师评价相结合。小学生是教学目标的实践人，学生亲自体验，才能形成科学全面的体育评价。教师可以对小学生进行定量评价，对待不能定量评价的内容，例如小学生的情感、意志、态度和兴趣等，这些都是小学生的心理倾向，教师要重视教会小学生进行自我评价，获得一手真实的材料。教师也可以成立学生评价小组，重视对每个小学生的体育成绩作出客观的评价，对小学生进行自我评价和体育教师的综合评价的结合，实现对小学生最终的综合评价，让评价更加民主、客观、公正和合理，形成优秀的体育学风。例如，在教学健美操或者广播操的时候，教师可以让小学生交流，让小学生中动作标准的学生进行示范，纠正别的学生，让小学生进行自我纠正，提高整个团体的整体水平。

总之，新课程理念下，教师要重视发挥评价的教育作用，创造适合小学生全面发展的评价体系，营造美好的学习环境。教师要坚持以人为本的思想，用发展的眼光看待学生，改变过去只是重视技术考核的传统评价的模式，积极发挥小学生学习的积极性，尤其是那些先天条件差、运动技能一般的学生，学习刻苦的学生，教师要充分保护这些学生学习的积极性。教师还要对先天条件好的学生提出更高的发展要求，让每一个学生都能获得原有程度上的发展和进步。新课程理念下的小学体育教学评价，明显我们可以看出来，淡化了评价的体系，教师要努力突显评价的作用，重视教会学生学习锻炼的方法，努力培养小学生终身体育的思想。