优化教学策略 助力英语口语教学

⦿杨 颖

英语作为全球化发展中的国际通用语言，更加凸显出口语的重要性。口语能力是语言表达中极为重要的组成部分，是说和写的基础。在小学英语启蒙阶段，我们要重视口语教学，提高学生的口语交际能力，为英语综合运用能力打下坚实的基础。口语教学我们要重视营造学习氛围，增加趣味因素，充分利用情景对话等来助力英语口语教学。

一、营造氛围，处于最佳学习状态

影响学习的最大因素是学习心态，良好的学习氛围能够熏陶孩子们的学习情绪，消除紧张、焦虑感，放松心情进入最佳的学习状态。营造良好的学习氛围，让口语教学充满活力，带动学习口语的激情。口语教学中只有孩子们处于轻松、愉快、民主、和谐的良好氛围中，他们才敢于开口、乐于开口学习模仿和练习英语口语。

例如，译林英语三年级下册Unit 1 In class，上课伊始，师生来Free-talk，在师生交谈中复习学过的打招呼用语，拉近与学生的距离。接下来Say a rhyme：运用英语中的一首小诗歌，包含了stand up/sit down/open/close.通过师生的交谈营造轻松的学习氛围，用小诗歌的节奏感来激发孩子们学习英语口语的兴趣，如“Window，window，a big big window.Window window，a nice nice window.”逐步展开新学单词和词组“Stand up，Sit down，open，close，blackboard，open the door/window，close the door/window”的学习活动。在学习过程中，老师带领学生边读边做动作来模仿，强化发音，加深印象。

良好的学习氛围能使孩子们处于最佳的学习状态中，轻松愉快地学习口语，还能陶冶学生的情操，激励学生勤奋学习，积极向上，促使学生身心健康发展。

二、增加趣味，激发口语学习兴趣

学习趣味对于学习者来说是非常重要的，尤其是小学生，年龄小，自控能力差，古板的老师教，学生模仿的教学方式很容易导致学生学习注意力涣散，对英语口语学习提不起精神，甚至对口语学习产生厌恶心理。小学英语口语教学要融入趣味性，通过趣味互动来激发学生的口语学习兴趣，提高教学的有效性。

例如，译林英语四年级下册Unit 2 After school Sound time学习英语口语要从音素的发音学起，先把音素发音到位，然后是单词发音，再就是句子。本册书每个单元都有sound time的学习板块，我们要充分利用这一板块，让孩子们体验到学习发音和英语口语的趣味性。如，本节课先学习字母a在闭音节中的发[æ]音，朗读课本中的单词dad，cat，bag加以体验，逐步加大难度读句子，Dad，dad，where is the cat? Where’s my cap and where’s my bag?在孩子们能够把这些句子很愉快的练习好朗读后，给他们呈现一组顺口溜，组织趣味朗读活动，练习锻炼发音，使课堂其乐融融。Cat，cat，catch that fat rat.(猫，猫，抓住那只肥老鼠。)

教师要注重积累口语教学中的趣味内容，结合孩子们的趣味倾向，组织趣味口语互动活动，如：学唱英文歌曲、绕口令等等，对于英语口语教学都有很大的帮助。

三、表演对话，提升口语交际技巧

学习活动最忌讳“枯燥”，小学英语口语教学中呆板的说教，机械的模仿都能让孩子们处于崩溃的边缘，最好的做法是让孩子们行动起来，参与口语互动活动，使其对口语互动学习产生兴趣。结合教学内容，创设情境，组织孩子们互动表演情景对话，使孩子们在合作表演中学习、领悟、内化对话内容并提升口语交际技巧。

例如，译林英语五年级下册Unit 3 Asking the way 教学重难点：能熟练掌握本单元问路、指路的方式，用较丰富的语言解释自己家到目的地的路线。组织学生表演教材中的情景对话，一人扮演警察，一人扮演“东道主”，一人扮演“客人”，锻炼口语，掌握相关用语，然后组织孩子们画出学校到家/超市/公园的线路图，把现实生活融入课堂里，充分练习口语：Excuse me，how do I get to the Jiahui Supermarket on Nanda Street? Go along this street.Turn left at the traffic lights.Then，go along Nanda Street.You can see it on your right.生活和新学内容的结合是促进新知转化为口语交际能力的过程，在情景对话表演中，孩子们非常的积极主动。

课堂表演情景对话能把学生置于生活情境之中，用情境带动热情，用生活促领悟，用表演锻炼和提升口语交际能力，让他们在充满活力的“玩中学”“学中玩”。

总之，在小学英语口语教学中，我们要为口语教学营造良好的学习氛围，在口语互动活动中融入趣味，在表演情景对话中消除心理障碍，使学生轻松愉快地参与口语学习，提升口语交际技巧，为今后的英语学习奠定基础。