高校体育课外活动同课堂教学的联系研究

李凯媛 郑州财税金融职业学院

中国经济社会发生了深刻变化，社会现实需求和人们的生活观念发生了重大变化。随着社会的进步，我国对教育事业进一步改革，人们的主体意识逐渐觉醒开始顺应当今世界的大趋势。人们越来越注重提高生活质量。在这一概念的框架内影响人们的生活质量提高人们的社会竞争力已成为人们生活中的一个重要关注点。高校的体育教育在社会公众的压力下形成健康观念和生活习惯似乎已成为学校教育的唯一责任。我国的体育已经成为学校教育中非常薄弱的一环，处于边缘化的地位。

一、高校体育课外活动同课堂教学的作用

学校开展趣味性的体育课外活动，调动学生的积极性和主动性。课堂是学生获取知识最重要的阵地，但没有实践的过程就不能说学生真正学到了知识。这就要求我们经常开展一些有趣的课外体育活动，不仅要检验学生对运动技能的掌握程度，还可以让体育变得有趣。学校必须在学习过程中组织有趣的体育活动并将其纳入课程中，以便让学生有机会通过这些课外活动提高他们的运动技能。

二、高校体育课外活动同课堂教学的意义

高校体育和课外活动的结合具有非常积极的作用。教学设施与课外活动的结合可以丰富教学的内容。老师在上课的过程中要改变传统的以课程为基础的体育教学。在有限的教育期内，学生应获得更多的体育课程知识，并进一步提高高校教育的有效性。在教学过程中老师要有意识地进行课外活动，还可以进一步激发学生对体育活动的兴趣。同时，老师在课堂上要逐渐发现学生的兴趣和培养学生的体育能力对学生的进一步学习起到积极的作用。体育与课外活动的结合可以促进教师整体教育水平的提高，还可以帮助教师认识教育过程中存在的问题，并及时更新教学观念，为新课的建设和提高效率打下坚实的基础。

三、高校体育课外活动同课堂教学的问题

（一）没有充分激发高校生体育学习兴趣

目前，我国一些高校的教学方法和教学内容相对统一，从而导致课堂过于枯燥。学生们很难在传统的教学方式中有极大的热情参与进来。虽然课程还不够，但培训任务仍然存在。学校为了提高体育成绩，教师必须缩短学生的学习时间。老师为了让学生在考试中合格，所以降低了考核的标准，从而导致学生的实际学习效果并未得到有效反馈。在素质教育的背景下学校必须在开展体育活动的同时增加自己的综合能力。高校应引导学生创造可持续发展的价值。

（二）未能有效培养高校生体育实践能力

高校还存在一种形式主义，虽然一些高校已经发明了课外体育活动，但并没有达到改善学生身体状况的目的这主要是因为学生没有很好的体育经验。体育对学生来说是一种被动的学习过程，而不是他们主观意愿的结果。一些高校盲目追求完成教育任务从而忽视学生实践技能的培养。学校由于缺乏对体育的重视，从而导致学生们也认为体育只是有无可无的存在。学生对参加体育活动充满信心，但是不能掌握基本的运动技能，因为学生缺乏良好的体育锻炼。

（三）体育组织管理水平有待提高

一些学生积极建立体育组织但他们的组织需要改进。在一定程度上，课外体育活动的科学性和合理性无法提高。课外体育活动不能充分考虑各方面的关系这不利于体育的发展，课外体育活动的监管力度不够。学生经常自发地组织和参加课外体育活动，因此安全隐患经常出现。学校如果不及时消除潜在的安全威胁，就会造成不必要的损失。此外，校外体育活动没有足够的时间充分满足学生的需要。

四、高校体育课外活动同课堂教学的解决方法

（一）高校体育课堂教学体制的改善，让学生日常生活活动向着可以实行的体育活动去靠近

体育院校应改革教学方法和培养目标，并相应地改革课程内容和教材。一方面在当今社会高校体育在培养综合型人才方面还存在一些问题。体育发展极不平衡是最明显的问题之一。在传统体育概念中更多地关注理论教学，而不是学生的课外体育实践。在课堂内外的教学过程中存在着不同程度的问题。另一方面学生对体育的参与程度不同。因此学校有必要改变传统的高校体育教学方式，将课堂教学与校外实践活动紧密结合，为学生提供体育活动的机会。教师运用全新的教学理念和体育教学方法丰富学生的体育知识培养学生的身体素质，使学生能够运用体育知识和技能进行适当的锻炼，从而减轻学习压力增强学生的身体健康。注重培养学生的体育思维使他们认识到体育不仅仅是一种体育运动，更是一种智力锻炼，可以有效地开发大脑。老师要向学生灌输体育锻炼的良好习惯激发学生形成以人为本的观念，真正发挥体育的作用，更好地促进高校体育的发展实现学生的全面发展

（二）体育兴趣的开发，学生需被引导自主进行理论与实践活动相结合

从传统的教学方式来看理论课堂教学与非学校实践活动无论是在目标、任务还是形式和要求上都存在着极不平衡的状态，从而导致了理论课堂教育与课外活动的分离，两者不能紧密相连。科学的体育活动不仅需要课堂上的理论指导还必须能够把理论应用到我们的课外实践活动中。一方面，课外活动的开展取决于课堂理论教学的效果。另一方面，课外体育锻炼的开展可以有效的在课堂上检验理论教学效果，整理和再现课外活动信息及时改正错误的教学内容，高校体育教师应跟进各种课外活动的教学还能充分发挥学生的潜能。

（三）完善的教学机制的建立，给体育教育事业理论和实践相结合提供保障

体育课堂只是一种暂时的学习观念，为了提高体育教学水平学校需要更多地关注课外活动，因为体育理论进入课堂必须通过课外实践来检验。由于不同地区的经济发展水平不同，学校的体育环境也不同，所以当地的经济环境必然受到限制。一些经济落后地区的高校缺乏足够的体育器材，因此他们目前无法进行一些花费比较大的体育运动。此外，不同的教师有不同的教学方法，这根据每所学校的体育状况而有所不同。因此学校在组织改进高校体育活动的训练活动时必须充分考虑这些因素。

（四）创新体育传统教学模式

高等学校应创新和改变教学方法和培养目标并相应地改变课程和教材的内容。从总体上看高校体育在培养综合型人才方面还存在不足。由于传统体育观念根深蒂固，教师在教学的过程中过于注重对内部教学的讲解，尚未反映出校外体育教学实践的现状，这充分体现在体育教学内外的学习过程中存在很多漏洞。同时一些高校的体育教学与课外教学没有明显差异。总体而言，在体育教学领域，课堂教学与课外活动的协调是体育教学全面性、科学性的保证。因此老师在开展体育活动时必须从学生的日常生活出发，还要更新传统的体育教学方法，把课堂理论知识与课外实践有机地结合起来，运用先进的教学理念和方法进行教学，这样不仅可以丰富学生的体育知识，还可以提高学生的综合能力，从而更好的保证体育知识在生活中的应用。学校还应进一步加强体育教育，不断减轻学生学习的压力，进一步加强学生的价值观教育和提高学生对体育的重视程度和培养良好的行为习惯，实现高校体育发展和学生体育发展的双重目标。

众所周知，不同地区的经济发展存在着巨大差异。当地经济状况将影响个别学校的体育状况。比如，贫困地区高校的体育器材不完善，不同教师的教学方法也不同在一定程度上加剧了各学校体育水平的差异。这就是为什么我们应该在教学中全面分析它们的影响因素。因此学校必须不断完善高校体育教学机制，维护高校体育教学精神。第一，高校必须增加对体育的投资以确保学生对课外体育的需求得到满足。第二，在各级教育部的帮助下增加高校体育硬件经费需求，加强与各级教育部的合作争取政府的财政支持，进一步加强校外体育管理。

（五）集中整合理论和实践活动

在传统教学方法的基础上高校理论与课外活动的实践无法平衡。课堂理论教育与课外活动的关系也无法在一定程度上得到体现。学校良好的体育活动是以理论教育为基础。学生能够把理论知识合理应用于校外实践活动，从而保证高校体育活动的持续改进。在教学中理论教学对课外活动的重要因素之一。此外，在课外体育教学中可以检验课堂教学的理论效果进一步规范和拓展课外活动，在开展课外活动时及时调整不适当的教学内容。

（六）完善教学考核评价体系

学校为了强化考核评价体系，有必要更新传统教学活动的评价机制。在过去对教学的评价仅仅体现在教师的辅导过程中，体育内外部评价也是评价体系的重要组成部分之一。同时，体育教师应指导课外体育锻炼并将课外体育锻炼的开展情况和参加课外体育竞赛的结果纳入老师的评价体系。

五、结语

综合上述，政府部门需要真正认识到体育的重要性。理论与实践相结合是体现学校教育价值的必要途径。体育教学能真正将高校课堂教学与学生课外体育活动联系起来。高校开展课外体育活动必须加强与课堂教学的联系，它可以将课堂和课外体育活动有机地整合和协调起来，使体育教学成为一个统一的整体，更好地满足社会对体育人才的培养需求，大大拓展高校体育的范围，充分体现体育的价值。