以问题导向为主的小学体育教学研究——以蹲踞式跳远教学为例

林先淑 福建省三明市尤溪县实验小学

在新课改不断深入的前提下，对体育教学有了更高的要求，不仅在于有效提高学生的心理健康程度，而且也可以提高学生的素养，由于小学教育也是整个教育过程中的基础，那么体育学科在这一阶段也十分重要，只有有效打好基础，才能奠定学生健康基础。而所谓的问题导向的形式就是将解决问题作为教学中的主线内容，把问题融入于课堂中，在教学中进行反思研究，从而使得课堂问题得以真正解决。而蹲踞式跳远是小学阶段的学生，在学习过程中教授的主要内容在引导学生学习中，需要通过学生在课堂中的学习反映情况以及教学中的主要问题几方面展开研究。

一、当前小学体育教学现状

首先由于小学体育教学过程中，很多教师都没有重视到其教学的重要性，且受传统教育的影响，小学体育的学科教学地位还不够高，因此在大多数的教学过程中，体育课堂都被学生用来当做玩耍的课堂，因此面对于课程教学，需要改变当前的教学现状。教师教学的方式比较单一，无法真正提高学生学习的兴趣以及吸引学生的注意力，导致实际的体育课堂效果不佳。且一些学校的基础设施建设也不够完善，教师自身的综合素质实际上也不够高，这些因素都会影响体育教学的教学质量。

随着如今教学模式的不断改变，我国也正式将学生的德智体美劳全面发展要求列入发展策略中，也恰恰说明了在教育过程中重视了小学体育这一学科。因此有效组织开展教学，不仅能够提高学生的身体健康素养，而且也能够培养学生的意志与品质。在完成学科教学目标的过程中，能够有效提高学生的学科学习素养同时在教学过程中，也应该针对于课堂中出现的诸多因素，能够通过问题导入的这一形式得以解决。在教学中不仅仅是教师逐步提高个人教学素养的时机，而且也是学生提高学科学习素养的时机。

二、以问题导向作为教学方式的策略探讨

例如蹲踞式跳远是小学体育学科教学中比较常见的学科教学项目同时也是教学的主要侧重点。在进行课堂训练时需要学生掌握基础的跳远技巧，而且也需要教会学生如何在跳远之前做好热身运动，避免在跳远的过程中造成肢体扭伤。蹲踞式跳远，顾名思义也就是人体上肢保持正直并继续向上摆动大腿，起跳腿屈膝向前摆动，同时逐渐向摆动腿靠拢，而且能够在空中形成蹲踞式的动作，最后自然落地的整个流程。小学生在进进行练习的过程中，由于掌握不好基础的要点，在跳远的过程中很容易造成扭伤，因此教师在教学的过程中，需要逐步提高学生的练习水平。那么以下就是教学中出现的问题以及调整的方式。

（一）助跑点不准确

问题：助跑实际上在跳远这一环节中是非常关键的要点，也是学生取得优异成绩的前提，在实际的教学过程中往往会容易出现助跑点不准确等一系列的问题，导致学生在开始起跳或跳出踏板时出现严重偏差的效果。

改正方式：在帮助学生进行跳远教学中，教师就需要给学生更加详细讲解助跑的动作以及姿态，最好教师在教学的过程中可以自己先给学生示范一遍，让学生能够看清楚，在心中默默记下关键的点。同时也需要进行一定的统计，学生在练习的过程中，教师也需要及时的将学生的情况记录下来找出学生存在的问题，并且再次督促改正。在教学的过程中，教师可以自己通过丈量助跑点并先进行试验，在课堂中能够严格确保自己能够准确掌握助跑点，这样在教授的过程中才会更加精准。助跑点这一内容在教学过程中非常重要，需要教师在备课环节中以及在课堂中都需要实际试验结合对学生的观察，不断调整助跑点，以达到更加精确的层次。同时在进行练习的过程中，也可以让学生通过这一项目的练习，能够熟练掌握后蹬跑的相关内容，最重要的就是通过课堂中与学生进行互动，引导学生在学习的过程中可以掌握好运动的注意问题，在与教师进行互动的过程中，也可以提高学生练习的效果。

（二）起跳衔接点问题

问题：由于小学阶段的学生他们的年龄比较小，因此在学习跳远的过程中，可能由于学生之前没有接受过比较专业的训练，而且也没有专业的行为指导，导致学生在跳远的过程中容易发生身体重心降低等错误的助跑，从而影响跳远的距离。且很多学生都容易在跳远的过程中偏转自己的中心，而且在踏板上也会出现同样的错误，从而影响最终的结果。

改正方式：对于小学阶段的学生没有接触过专业的训练指导，教师首先需要告诉学生，在小学阶段中形成规范动作的重要性，同时也需要耐心接受学生的不足之处。其次在教学的过程中需要对助跑的长度进行测量，引导学生进行稳定助跑之后，确保助跑与起跳动作的顺利连接，从而在根本上解决这一问题。在短时间内教师可能会发现无法帮助学生改掉这一问题，但是仍然需要在教学的过程中耐心督促与耐心指导。帮助学生找到跳远的自信心，从而可以不断提高跳远的成绩。

（三）腾空跳远环节

问题：实际上在整体的跳远环节中，腾空步技术的动作也是重要的内容，同时也是整个教学过程中最有难点的环节之一。学生需要在腾空之后应继续将摆动的腿抬高，并且此时双臂向上浮动起跳，腿逐步靠后摆动腿，尽量使自己的双膝靠近胸部，并做好落地的准备，而在教学过程中也会发现，很多学生往往会由于摆动腿的幅度不够高，整体的动作在空间没有顺利完成，直到落地前才做，从而就容易导致自己的身体向前倾，会影响整体的跳远距离。当然同框起跳这一环节也是很多学生在跳远过程中都会存在的问题，不仅是由于他们没有受到专业的指导，这也是由于很多学生在跳远的过程中，在没有被告知正确方式的前提下从而形成的自然动作，因此在帮助学生改正之前需要先告诫学生此种行为是合理的，让学生可以有更多的动力去改正。

改正方式：这一问题就需要教师在教学的过程中需要严格在教学的过程中通过观察学生的动作找出问题，并且通过搜集相关的专业教学内容，在课堂中给学生进行讲解，实际上腾空跳这一环节的内容不仅需要依赖于专业的术语给学生分析，还在于教师在教学的过程中，需要通过自己的动作示范给学生进行讲解，让学生可以在这个环节中更加具体的观察到整个动作的清晰之处，从而在练习的过程中可以更加规范。当然与此相关的练习方式比较多，比如教师可以让学生在原地腾空步进行练习，可以在空中悬挂一个小球，然后让学生在助跑之后尽量用自己的手去触碰掉球，使得学生习惯起跳后上肢继续保持正直，尽量向上，避免在起跳之后，肢体直接下摆的这一行为。

（四）落地环节

问题：在跳远环节中，有些学生在完成动作之后，落地之前起跳腿未及时向前摆，而且腿举得不够高，即使到落地之前还会完成动作，或者是才开始做动作导致双腿并未同时落入沙坑以及身体向前倾栽等问题。学生在进行跳远的过程中，不仅起跳腾空环节重要，实际上落地之前的动作也非常重要，学生过低之前的知识也关乎到学生跳远的距离远近，因此很多学生由于在跳远落地之前并没有掌握正确的姿势而导致学生距离过近。

改正方式：针对于这一问题，需要教师在教学过程中帮助学生细致分析落地产生的问题，那么为了让学生可以观察的更加清楚，教师可以通过让学生在课堂中观看视频这一方式来帮助学生进行学习。教师可以组织学生进行分组练习，这样学生通过落地跳远，观察其他学生而动作，也会发现自己的跳远过程中存在的问题。教师在帮助学生进行练习的过程中需要结合更加具体的教学动作，在课堂中进行具体的示范教学，目的是让学生可以看的更加清晰。

（五）安全知识

问题小学阶段的学生在学习的过程中，他们的心理上还是比较脆弱的，教师在课堂中教学中，发现学生存在的问题，不需要在课堂中直接指出学生的错误，而是需要让学生了解到规范的动作是什么样的，且在教学中需要结合一定的热身动作练习。于学生而言，他们在练习中，如果四肢僵硬的话，很容易就会出现扭伤，除了这些内容之外，需要通过问题导向，让学生学习的更加全面。教师在教学中，需要耐心指导学生，让学生学习正确的方式。蹲踞式跳远相关的内容，不在于教师的课堂练习，大多数的时间内，还是需要更多学生的自己主动掌握，需要将教师讲解的内容全盘吸收，通过课堂中的练习，以此达到强化的效果。

改正方式：由于学生自身的安全意识比较淡薄，在课堂中进行练习的过程当中也不会关注到自身的安全，因此在这个过程当中，就需要教师及时对学生进行一些安全意识方面的带动，让学生能够在课堂中懂得安全的重要性以及在进行一些练习环节过程当中，学生会在安全措施下进行有效的练习，那么学生在进行练习的过程当中，就可以让学生更好的展开学习。那么在课堂中也就不断的给学生宣传安全的重要性，让学生可以加强意识。致力于能够让学生在完成项目练习的过程当中可以更加的安全，而对于小学生来说，他们在进行课堂练习的过程当中，练习的强度是比较有限的，教师需要结合班级学生的能力，让学生在课堂中展开练习，在练习的过程中保证学生的安全。

总而言之，蹲踞式跳远由此凸现出来的问题较多，不仅是由于学生没有受到过专业的指导，而且也是由于教学中教师以及学生自身的不够重视。因此体育学科教学中，不仅需要强化教学，更加需要从细节方面建立学生的学习自信心，培养学生的体育学习兴趣，让学生可以掌握基本的体育知识。而且教学中，通过问题导向的这一形式，可以强化教学质量，更方便教师可以找出教学中存在的问题，方便学生可以掌握基本的跳远技巧。那么作为在教学内容中出现频率较多的教学项目，教师需要让学生学习掌握基本的方式，强化学习质量。