中学体育教学中的品徳教育及意志培养的探究

李新 深圳市福田区深圳实验教育集团梅香学校

中学是一个独特的黄金时代，学生们开始了他们的独立思考和独立生活。只有通过自己的努力和奋斗，才能在学习中取得更高的成就。随着素质教育理念的推进，越来越多的家长和教师开始关注学生品徳和意志的培养，意志表达良好的学生可以在学习和生活中更好地成长，因此，培养学生的意志是学校教育的一项非常重要的内容。在我国中学体育教育中，要想使学生的身体和心理素质得到全面的提升，就必须准确分析中学体育的教学现状，认识到品徳教育及意志培养的重要性，并通过正确、有趣的教学方式培养学生的意志。

一、中学体育教学的现状

（一）教学观念相对陈旧

在中学体育教育中，由于缺乏对品徳教育及意志培养的认识，导致了对意志品质培养的认识上的偏差，忽略了对学生主体地位的培养，对理论知识进行了传统、直接的传授，没有对学生进行多种形式的指导，也没有对意志薄弱的学生进行激励，使得学生容易遇难而退。另外，有些老师认为只有把意志素质的理论知识灌输到教学中，才能达到品徳教育及意志培养的目的，只在理论教育过程中与学生进行互动，导致其教学效果很差。

（二）缺少良好的学习环境

体育教学具有较强的实践性和综合性，以室外活动为主，因此，体育教学中要注意与学生的交往和互动。当前，我国中学体育教育环境较为宽松，但教师在户外活动时受到的干扰很大，这极大地阻碍了学生意志的养成与提高。我国的素质教育中，明确提出了要重视多种教学实践活动的有效组织，要合理安排教学环节，充分发挥教学环境，培养学生的主体性。但是，在户外课堂教学中，教师却不能充分发挥课堂教学的作用，从而影响到学生的学习。

二、中学体育教学中的品徳教育及意志培养的意义

随着社会的发展和人们生活条件的改善，现代学生的生活条件得到了改善，其中大部分是在没有挫折或困难的更好的生活条件下长大，因此，当他们遇到困难时，他们往往产生极端悲观的态度决定放弃，导致新一代年轻人“意志薄弱”和“难以忍受”。虽然不能完全归咎于孩子，但毫无疑问，这样的学生是很难应对困难和挫折的，他们无法适应学习难度逐渐增加带来的心理压力，无法应对困难和挫折，无法适应当前的社会环境。因此，增强中学生的意志力是中学教育过程中的重要内容之一。与其他学科相比，体育不仅要求学生掌握一定的体育知识和运动技能，而且要克服学生在课堂上的身体疲劳，这就给了他们足够好的意志教育。体育运动往往具有很强的对抗性，可以激发学生在体育活动中的竞争热情，培养学生在困难面前勇往直前的意志品质[1]。

三、中学体育教学中的品徳教育及意志培养的措施

（一）提升体育教师的综合素质

教师在教学实践和教育制度改革中具有举足轻重的作用，而其综合素质的高低将直接关系到教学的最终质量。在品徳教育及意志培养中最关键的就是意志力，体育教师应认识到意志的重要作用，积极学习心理学、社会学、生理学等方面的知识，并以此为依据进行多种教学实践。此外，教师还应注意个体心理素质的发展。在这些心理素质中，教师的行为取决于他们的身心素质，影响学生的学习态度和兴趣。教师在与学生进行交流和接触时，应注重与学生的情感交流，传授知识和技能，充分利用现有的教学资源和教学方法，培养学生具有良好的心理素质，确保学生表现出更多的学习兴趣和动机。

（二）提升学生的自觉性

在提供中学体育品徳教育及意志培养课程的背景下，教师必须让学生对体育课程的实施有一定程度的认识。只有有意识的学生才能积极参与体育活动，以便积极参与品徳教育。学生积极参加体育活动本身在某种程度上是意志品质的提高，由于体育课中的运动项目中学生的体能消耗很大，这不仅是一项锻炼，而且对那些还没有完全成长起来的中学生而言，也是一种压力。相对于其它同学，那些能主动应付这种压力的人，他们的意志品质得到了改善。要增强学生的体育意识，就先要激发他们的学习兴趣和主动性，让他们了解中国运动员在体育方面的优秀事迹，吸引他们自觉地参加体育锻炼。只有以某种方法来吸引和矫正学生的体育意识，使其在体育活动中自觉地参加体育活动，才能提高其意志素质。

（三）树立正确的教学目标

学生的品徳教育及意志培养成为中学体育教学中的重要任务。在明确的教学目标的指引下，体育教师要根据中学生的生理、教育特征，为其创造适宜的教学环境，并按照循序渐进的原则，逐步提高其运动能力，逐步克服学习中的困难，达到身体训练的目的。并在完成各项任务之后，根据新的教学目标进行评估，既能实现体育教育的目标，又能使学生具有顽强的意志、勇敢的精神，培养自身的最优素质[2]。

（四）选择适当的运动项目

在中学体育教学过程中，为了培养学生的意志，教师必须选择适当的体育项目。对学生而言，不同的体育项目之间存在着不同的对抗形式和不同的游戏规则，学生参与体育活动的成就感也不同，因此，教师应努力使体育活动能够使学生产生对抗感，引导学生奋力拼搏，勇往直前。然而，由于每个学生的思维方式和身体素质有本质的不同，教师应该根据他们的状况选择合适的体育项目，以便所有学生都能参加体育活动。一般来说，为了使学生产生对抗感，体育教师可以选择如篮球、足球等对抗性运动，但篮球和足球也是非常危险的运动，会伤害学生。因此，教师必须在培养学生意志和保护学生身体安全之间取得平衡，努力选择如跑步、排球和跳远等风险较小对抗性运动，用于训练学生，以满足学生对竞技体育的需求。

1.正视失败，强化竞争意识

为了培养学生的体育意志，教师可以通过竞争来提高学生的竞争意识。追求胜利是所有人的共同心理特征，教师可以充分发挥这一心理特征，组织学生体育竞赛，根据优胜劣汰的特点，学生可以在比赛中体验失败和成功，教师应该在工作中充分发挥自己的引导优势，评估失败的原因，让学生明白失败不是最终的结果，而是自我完善的动力，使他们更好地警惕失败，这才是通往成功的必由之路。对于获奖者，在祝贺的同时，也要对其进行评价，分析其在比赛中获胜的原因和不足，以便他们理解：成功只代表前一阶段努力的成功，我们必须继续努力与困难和挫折作斗争，并锻炼学生战胜失败的毅力以及谦逊等意志品质。同时，竞争环境的变化可以磨练学生沉着的意志；追求胜利、克服困难的过程可以磨练学生的毅力，勇敢的工作，永不轻言放弃；在对抗水平明显高于选手能力的比赛中，可以磨练不屈不挠的意志。

2.尊重学生个体差异

中学体育教师应尊重学生在体育意志教育中的个体差异，了解学生在体育方面的优缺点，以鼓励的态度对待学生的成长进步，肯定学生在体育方面的进步，培养学生在体育方面的信心和耐心，鼓励学生发现自己的亮点，让学生克服运动中的困难和挫折，以便在后续课程中表现出坚定的意志。在教学实践中，教师应加深学生的知识，肯定学生在体育方面的进步，发现学生的闪光点，评价他们对体育的态度，鼓励和表扬学生，以增强学生的信心，使他们不断取得更高的成绩，潜移默化地增强学生的坚强意志，鼓励学生不断挑战和克服困难，引导学生继续奋斗。如果有的学生跑步能力不突出，但在篮球方面表现出很高的天赋，那么教师就必须充分挖掘学生的篮球潜能，鼓励和引导他们参加篮球相关的体育比赛，并给予专业指导，帮助学生更好地释放体育潜能，使他们成长为知识丰富、身体强壮、健康的人。

3.在学生中树立榜样

榜样的力量是无限的。在中学体育教学中，为了培养学生的意志，体育教师可以在课堂上找到意识强、身体和运动技能优秀的学生，并引导其他学生在这些课堂上向他学习。在体育教学过程中，如果教师能在课堂上树立一个学习的榜样，其他学生可以通过向榜样学习提高他们的体育学习质量和意志力培养。此外，教师在体育教学过程中必须以身作则，注意自己的行为和举止，以良好的行为影响学生，使学生在体育课程的学习过程中全面提高品徳教育及意志培养。总之，教师不仅要以表现最好的学生为榜样，还要提高自身的道德和智力素质，使教师能够充分发挥自己的领导作用，为学生树立良好的榜样。

（五）加强合作和团队精神

在体育运动中，许多活动是集体的。体育教师可以充分利用这一特点，在集体中磨练学生的意志，可以产生事半功倍效果。在团队项目中，受团队荣誉感的激励，学生们往往更有雄心壮志，更加努力地学习，并大胆地坚持下去，这实际上是对学生意志的锻炼。同时，在团体运动中，当学生能够相互激励，共同努力实现目标时，可以有效促进学生意志的增强[3]。

四、结语

综上所述，在大力实施素质教育的今天，教师的教学理念和教学模式发生了重大变化，中学教育作为学生身心发展的黄金阶段尤为重要。为了开展品徳教育及意志培养，中学体育教师要以意志教育为参照点和出发点，坚持健康教育第一原则和教育思想，通过增强自身的综合素质、确立明确的教学目标、开展小组合作及竞争教学，在培养学生健康体魄的同时，还可以确保在学生参与体育的过程中培养其坚定的意志。