中华优秀传统文化融入高校思想政治教育的思考

文/佳木斯大学马克思主义学院 孙瑞雪 赵培举（通讯作者）

在中国古代，“文”与“化”的首次结合体现在先秦时期的《易经》，“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下”。“文化”一词正式提出在西汉时期《说苑·指武》“圣人之治天下也，先文德而后武力。凡武之兴，为不服也；文化不改，然后加诛。”。党的十八大以来，党中央高度重视中华优秀传统文化的传承与发展，使传统文化的传播开拓出新格局，使之成为实现中华民族伟大复兴中国梦的保障性力量。当代大学生肩负新时代的历史使命与责任，同时也含有复兴中华文化的使命，在学校的思想政治教育中，要不断加强对中华优秀传统文化的教育，进而引导学生拥有正确的人生观、价值观、世界观。除此之外，也能够使学生明白自己的责任和义务，建立道德观、人格观以及和谐的人际交往能力等，使自己成为一个全面发展的人。

一、中华优秀传统文化的内涵体现

（一）同化力。同化力是指外域文化进入中国后逐步中国化。首先由于中国的热情好客，奠定了外来文化被同化掉的大机率可能性。其次中华文化有极大的包容性。相比其他国家，我们本着“五十六个民族是一家”的原则协同发展。在历史上对待外域资源更多的是以德服人。优秀传统文化为中国成为发展中国家贡献不可比拟的力量，也为中国成为文化强国奠定基础。

（二）包容力。包容力是指中华文化并非单指汉文化以及黄河流域的文化，是包罗万象的，是在汉文化的基础上有效吸收中国境内各个民族、地域的文化。发展成现如今的中国式传统文化，通过历史发展行径体现了传统文化的生命力。中华民族本着注重传承传统文化的主脉及精髓实现有效传播，精心研究、与时俱进，以容易被接纳的传播方式及手段推进深度融合。在中华传统文化发展进程中所体现的包容汇通精神是指不抱残守缺、故步自封，总是以非凡的包容和汇通精神来丰富和完善自己。文化是民族的血脉，是人民的精神家园。数千年的华夏文明，积淀了雄厚的文化底蕴，成就了璀璨的优秀传统文化。

（三）延续力。5000多年的文明延续史，足以说明一切。四大文明古国之一的中国，传统文化一直延续。从秦始皇开始，每一个朝代都把全国统一作为奋斗目标。在我国漫长的历史发展过程中，中华民族经历了战和更替、聚散分合、迁徙融合，却始终保持着共同的文化传统，文明认同始终如一。

（四）凝聚力。由于传统文化的包容会通精神，使得中华文化具有了非凡的融合力。而这种文化融合力也就成为凝聚中华民族大家庭的一种亲和力。中国历史上各民族的融合与亲和在世界上是少见的，曾令世界上许多著名的学者称羡不已。

二、中华优秀传统文化融入高校政治教育的意义

（一）丰富思想政治教育的内容。中华优秀传统文化的内容本就丰富多彩，加上高等学校本就通过《马克思主义基本原理》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概述》和《中国近代史纲要》等课程对学生进行思想政治教育，但其理论性较强，用中华优秀传统文化作为学生思想道德教育的基础，既可以丰富思想教育的内容，也有助于提高学生的思想道德水平和丰富学生的精神境界，促进学生的全面发展。正如优秀传统文化中的儒家思想、道家思想等，都能提高学生的素质，让学生学到更多知识，培养学生的责任心和道德心。

（二）积极引导学生培育和践行社会主义核心价值观，培养学生对中华优秀传统文化的兴趣。中华优秀传统文化是社会主义核心价值观形成的重要来源之一。同时，也为高校的思想政治教育提供了方向，在潜移默化中提高民族素质、改善社会风气、增强民族凝聚力等。

三、优秀传统文化在高校思想政治教育中的现状

大学生对中华优秀传统文化的理解不够深。一是因为大学生对传统文化的理解比较零散和片面，此外学校的教育方式让学生产生了成绩上的比较心理而忽视了传统文化的美。二是因为学生对传统文化的兴趣不高，当今世界的文化呈现多元化和多样性的特点，使学生的选择更加宽广，进而造成大多数人忽视了传统文化。三是因为学生对传统文化的价值缺乏认知和认同。文化的多元化和多样性的特点影响学生的人生观、价值观和世界观。从而造成一些学生追求利益而忽视集体成员的感受，贪图个人的享乐而造成他人的痛苦，缺乏坚定的信念和崇高的理想。

四、优秀文化融入思想政治教育的主要方向

（一）“以天下为己任”的爱国主义精神融入当代大学生价值观的建立行径。爱国主义是中华民族的优良传统。范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”等，无不体现了“以天下为己任”的爱国主义精神，缔造了中华民族的精神品格。当代，继承和弘扬爱国主义精神，有助于引导青年正确处理个人、集体、国家的利益关系，消解个人主义对当代学生的影响。

（二）“自强不息”的进取精神融入当代大学生人生观的建立行径。自强不息的进取精神一直激励着中华儿女奋发向上，学生大多是独生子女，优越的生活条件为他们提供舒适的成长环境，也养成了大多数孩子娇生惯养、经不起挫折磨炼的性格。正是自强不息的精神激励青年面对挫折勇往直前，永不言弃。

（三）“贵德重义”的崇高思想境界融入大学生道德观的建立行径。古代先贤认为人的道德价值远高于物质利益，他们不反对我们追求物质利益，但反对为了物质利益而牺牲自己的道德人格。在义利的问题上，中华优秀传统文化强调重义轻利，主张谋取利益时应该遵循“舍生取义”的精神。这种观念有助于学生树立正确的人生观、价值观，正确认识金钱和利益。

（四）“贵和持中”的和谐人际关系融入大学生人际交往的建立行径。老子讲“报怨以德”，孔子讲“己所不欲，勿施于人”，中华民族这种宽厚的为人之道体现人与人之间的相互尊重，包含了理解、宽容和善待他人的精神，当代社会价值取向多元化，而人际关系功利与冷漠，应该倡导和谐的人际关系，培养宽厚、温良、谦和的品格，培养学生正确处理人与人间的各种人际关系。

（五）“崇尚气节”的高尚人格融入大学生人格观的建立行径。气节是人的志气和节操，是中华民族的灵魂和脊梁。孟子的“富贵不能淫，威武不能屈”是后世知识分子所追求的“大丈夫”人格的写照，崇尚气节的民族精神是中华民族的宝贵遗产，它有利于学生培养自立、自强、自尊的高尚人格。

五、中华优秀传统文化融入思想政治教育的途径

在高等学校的教育过程中，把中华优秀传统文化融入课堂之中，可以强化基础教育，培养学生思维逻辑，促使学生全面发展。同时高校也要加强思想政治教育人才的培养，提高教师的综合素质，增强教师自身优秀传统文化知识的储备能力，通过这种方式可以提升思想政治教育的质量，在思想政治教育中有意识地融入中华优秀传统文化的知识和内容，可以为理论知识的学习奠定基础，而且教师要不断强化自身的修养，以达到言传身教的目的，让学生成为热爱祖国、热爱人民、热爱家人、朋友和自己的人，同时也让学生心怀梦想，拼搏向上，成为祖国的栋梁。

与此同时，高校还要转变传统的教育模式，拉近与学生的距离，让学生主动了解传统文化的魅力与价值，基于自己的兴趣爱好努力探索和研究，发现新天地，优化自身文化素养，例如，学校可以增设书法、音乐、武艺、曲艺、棋类、古诗文学习和鉴赏等必修课程，或开展校园活动、社团活动等，加强学生对传统文化的了解，开阔学生的眼界，同时也可以让学生通过社会实践去了解各地区的文化习俗、当地语言、音乐和戏曲等，使学生能够亲身体会优秀传统文化的精髓和魅力。

此外，可以将优秀传统文化融入校园文化及互联网中。比如学校及校园内各个建筑的名字可从诗经、古诗以及优秀文章中摘取，这样的名字既有深刻的寓意又有文化背景，从而间接加强学生对传统优秀文化的理解；学校可以举办一些艺术节或相关的国学演讲、书法比赛等，让学生更加深刻学习和掌握传统文化，并深入其中；学校可以加强对传统文化的宣传，比如通过板报、广播等形式的宣传，提升学生对传统文化的认识，利用这种方式加强对学生的引导。再加上现代科技快速发展，互联网等已成为人们生活中一种常见的新媒体，学校可以通过网络课程加强对学生的培养和引导，同时，学校可以通过互联网让学生和教师之间进行交流沟通，交换彼此的想法和交流传统文化；同时也让学生、教师与其他高校的学生、教师进行交流沟通，用这种类似于“走出去”“引进来”的方式，增强教师和学生的沟通能力。

六、结语

在高等学校的思想政治教育中融入中华优秀传统文化，可以提升思政教育的教学质量，让学生在传统文化的渲染及教育的过程中，不断发现自己的人生价值和理想，激发学生的责任感和使命感，在传承中华优秀文化的同时，也能够向世界展现中华优秀文化的魅力和价值；与此同时，提升学生的道德品质、心理素质和身体素质等各方面，使学生真正做到德智体美全面发展，为中国民族的伟大复兴奠定基础。