高校财务会计人员的培养体系研究

文/南阳师范学院 田永光

财务会计作为我国社会分工过程中逐渐分化出来的一种专业技术型职业，其实务性比较强，要求会计人员在会计实务和实践操作方面具有较强的能力。当前我国已经进入计算机时代，各种财务软件系统的不断开发，会计电算化的大力普及，为财务会计工作的开展提供了很大的便利，在很大程度上缓解了会计人员的工作强度，财务会计的工作环境发生了很大的变化。相应的，会计人员培养体系也发生了相应的变化，如果仍然采用之前的老套路和老模式，势必会造成很多高校的财务会计人员不适合当前的财务会计工作，同时在这样的工作环境下，优化高校财务会计人员的培养体系，提高他们自身的工作技能是非常有必要和有意义的。因此如何解决财务会计人员的培养体系来满足和适应当前的工作环境，形成教育培养与市场需求的有效对接，促进财务会计人员的社会需求率不断提高，是我国社会面临的巨大挑战之一。当前对财务会计人员的培养模式进行深入研究，对高校制定财务会计人员的社会需求政策，缓解财务会计人员的社会需求压力具有重要的现实意义。

一、高校财务会计人员培养体系普遍存在的问题

从当前普遍反映的情况来看，高校财务会计人员的培养体系主要存在如下几个问题：

（一）财务会计人员的培养体系不健全。一个合理而健全的培养体系，至少包括需求分析、培养计划、培养实施和效果评估四个要素。在当前“互联网+”时代背景下，高校当前的会计培养体系的制定应当结合互联网在会计领域的应用等方面，但是没有结合人员培养需求分析，这就造成高校培养具有较强的随机性和盲目性。培养内容的系统性、针对性、前瞻性较差，培养方案的优选欠缺科学性。培养效果的评估过于形式化，没有被作为培养项目的一个重要流程而加以重视，效果评测表的具体指标不能够量化，很难反映实际效果。实际上，培养体系中的需求分析和培养评估工作是缺失的，或者说根本没有开展。由此导致高校内部财务会计人员参与培养的积极性较差。

（二）财务会计人员培养考评形式主义严重。高校没有构建适合自身的会计培养评估体制，无法将现有的培养创造出最佳成果。想要得到最为有效的评估结果，必须对接受培养的工作者进行课程意见收集，同时持续关注其后来的工作业务，作为评估依据，从中找出有利和不利因素。开展此类评估需要凭借不同的培养目的、内容、财务会计人员特征等，也要注意相关方式的多样性。结合上文，高校在这一方面存在相关制度不完善、评估等级过低、缺少量化指标、工具手段过于单调、执行力量弱等问题。

（三）财务会计人员培养工作可持续性差。高校财务会计人员的相关培养和规划无法得到有效结合与促进。虽然目前很多高校投入极大的培养资金和力量，不过其培养多依照原定的培养规划进行，并没有考虑“互联网+”时代背景对于财务会计人员的影响，之后聘请一些讲师来讲述。可我们的调查结果却显示，全部会计专业人员都以为，相关培养者及其所属高校在课程开始前并不会和会计专业人员进行课程内容的沟通和了解。所传授的知识也就没有针对性，课程内容不是不适合，就是难度过大，使得预期无法达到原先的既定要求，这与高校原本的计划是不相符的，并没有在培养中给高校带来积极效果。最终在培养时多是模仿他人，在会计专业人员的培养方面，高校必须加强有效性及针对性，大力提升培养力度，达到预期效果。

二、完善高校财务会计人员培养体系的对策

（一）建立全过程会计专业人员培养考核体系。一是培养跟踪。为保证高校制定的各阶段会计专业人员培养工作指标顺利实现，培养效果考核显得尤其重要。高校应定期了解会计专业人员培养进展情况，并与之前制定的培养计划进行对比分析。二是培养反馈。培养反馈的主要内容是就会计人员培养实施的具体情况进行了解和汇总。一方面，要针对会计专业人员培养中存在的共性问题制定表格，并向培养师提出。由培养师根据培养人员反馈结果对培养工作进行调整；另一方面，在培养前要对培养所要达到的目标进行说明，提高会计专业人员对培养工作的重视。在培养反馈阶段要肯定已取得的成绩，以此激励会计专业人员的培养积极性，树立正确的培养态度。

（二）做好会计专业人员培养的测评和改进。一是将培养考核纳入会计专业人员培养效果考核体系，作为会计专业人员薪酬发放的参考指标之一。就业情况是会计专业人员最关心的问题，因为关系到会计专业人员的切身利益。如果将会计专业人员培养考核结果纳入培养效果考核体系中，不仅能提高会计专业人员参与培养工作的积极性，还能提高培养的效率。二是明确高校内部不同岗位的工作职责。对各个岗位的职责进行明确是高校会计专业人员培养体系实施的关键，因为各岗位都与高校会计专业人员培养工作有关。三是根据考核结果制定的奖惩措施和幅度等，制定出相应的激励制度和措施，以促进和保障培养考核制度的实施，如合理选择培养考核方法、明确培养考核对象、强调培养考核结果的应用、解决会计专业人员对培养考核结果的申诉情况等。在设计培养考核制度时，主要从考核方式、组织体系和指标设计三个方面入手，加强制度约束和制度保障建设，充分展现培养考核的公正性、公平性和科学性。

（三）建立以提高财务会计人员专业技能为中心的培养体系。财务会计人员培养体系主要体现在财务会计人员的培养和后续教育等方面，具体而言，我们可以从两个方面来进行：首先，要引起企业领导者的重视程度，财务会计人员建设方面需要得到企业负责人的支持，这样才能够保持财务会计人员的建设工作顺利进行，当然财务会计人员建设必须建立在企业财务会计工作的基础上。其次，要加强对内审人员的后续教育，努力提高财务会计人员的自身素质，培养他们正确的认识，这主要是由于会计工作是一项相对复杂的工作，因此必须要求会计人员掌握较全面的会计知识，如果缺乏相应的会计知识，则会影响会计水平的提高。对财务会计人员进行适当培训是非常必要的，当然在培训学习的过程中，我们要始终坚持立足于当前企业财务会计工作的发展现状和需求，改善内部人员结构，培养高素质的财务会计人员。

三、结语

高校财务会计人员的培养是一项任道重远的工程，同时也是一项持续性较强的工程，内部环境和外部环境的变化会影响会计人员的培养进程、效果等，因此高校必须对当前的环境进行分析，并根据环境的变化对当前的培养体系进行适当的调整，从而确保高校财务会计人员的培养体系能够体现出时代的特征。