新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析
2021-11-22四川电力职业技术学院青晨唯
文/四川电力职业技术学院 青晨唯
在信息技术快速发展的背景下,新媒体环境成为思想政治教育发展的必然抉择。新媒体环境不仅推进高校思想政治教育体系的创新,更对高校思政教育工作实效性开展形成一定的难度。高校需要从传统思想政治教育模式往新媒体思想政治教育模式转型,推进思想政治教育形式多元化、内容丰富化、教育载体广阔化,助力思想政治教育的实效性、有效性开展,促进大学生全面发展。
一、新媒体环境下高校思想政治教育的发展机遇
(一)新媒体环境下思想政治教育路径得到拓宽。一直以来,高校思想政治教育都以课堂教学平台为主要传播渠道,注重显性思想政治教育内容、思想、概念、知识的传递、灌输。但这种教育方法无法满足信息化背景下思想政治教育的需要。以信息技术推进新媒体时代的发展,在此背景下,思想政治教育的开展,不仅要重视显性教育资源的传递,更要重视隐性与显性教育的融合,以两者融合教育效度,循序渐进地引领、教育大学生,使大学生在显性教育中,获取思想政治教育知识、技能、理论、方法,在隐性教育中,收获情感、思维、能力、素养,突显思想政治教育的实效性,从而促进大学生全面发展。可以说,新媒体环境为高校思想政治教育实效性开展提供了平台,使教育工作者、大学生思想政治教育内容的获取不仅在课堂教学中,更能够在新媒体平台中,发挥隐性、显性教育根本性成效,达到良好的思想政治教育效果。
(二)新媒体环境下思想政治教育手段得到丰富。新媒体环境下,思想政治教育的过程实施不仅局限于封闭的课堂教学模式,大学生能够通过新媒体课件、校园微博、红色教育网站、网络精品课程等渠道获取知识,使思想政治教育手段得到丰富,激发大学生思想政治教育学习热情,以此满足大学生对多元化知识的需求。与此同时,在新媒体技术、思维的作用下,思想政治教育内容的呈现形式,告别了知识内容抽象性呈现,而是将思想政治教育内容以视频、图片、文字一体化形式呈现,使思想政治教育图文并茂,增强大学生对思想政治教育信息化的理解与认知,助力于大学生对思想政治教育的深入掌握。
(三)新媒体环境下提升思想政治教育的实效性。高校思政教育工作的实效性,通过有效的教育方法、教育内容、教育实施手段对大学生进行教育,使大学生取得良好的学习成效,树立正确的“三观”。实效性的高校思想政治教育的目标与动机,是实现思想政治教育有效性的保障。新媒体环境下,推进思想政治教育形式多元化、内容丰富化、教育载体广阔化,助力思想政治教育的实效性、有效性开展,给予大学生全面引领,使大学生不仅在课堂教学中获取所需要的思想政治教育内容,更能够在网络环境、新媒体环境下获取思政知识。
二、新媒体环境对高校思想政治教育的挑战
(一)新媒体对教育工作者教学的挑战。新媒体环境打破了高校传统思想政治教育模式论、方法论,丰富了思想政治教育的内容、形式、方法,使思想政治教育向实效性路径发展。素质教育理念下,提倡开放性、自主性的教育模式,而新媒体的多元化教学模式,实现了思想政治教育的开放性、自主性,更能够吸引、引领大学生融入思想政治教育氛围中,与教师、同学一起学习、认知、了解思想政治教育内容。在此背景下,对教师教育教学带来一定的挑战,教师不仅要重视思想政治教育课堂教学活动、模式的开展,更要关注新媒体平台中的思想政治教育模式,以正能量知识占据网络话语权,彰显思想政治教育的实效性。这一要求对多数高校思想政治教育教师提出了挑战,但也为教师全面性、综合性发展带来转型机遇,教师需要与时俱进,借助新媒体平台,为大学生开展思想政治教育。
(二)新媒体环境下思想政治教育复杂化。新媒体环境下,拓宽思想政治教育渠道,为思想政治教育实效性的践行提供契机。但在此背景下,新媒体环境的复杂性对思想政治教育有效性开展带来一定的挑战。新媒体平台信息海量,具有超地域、无国界、跨文化等特性,一些国内外敌对势力,借助新媒体的信息传递优势,将一些腐朽、消极的信息内容在新媒体平台中传递,这些思想内容对师生人生观形成一定的冲击,尤其是大学生,其社会经验不足,很容易受到这些信息的蛊惑,形成错误的思想认知,对大学生未来发展极为不利。同时,思想政治教育环境复杂化,也进一步加大了思想政治教育的难度。
(三)新媒体环境下大学生人际交往障碍得到突显。在大学生发展历程中,新媒体丰富了大学生生活模式,大学生能够在新媒体平台中自由发布言论,以此彰显大学生的个性化。与此同时,新媒体环境的虚拟性,导致部分心智不成熟的大学生沉沦,乐于沉闷在网络虚拟环境中,不断弱化现实生活、交往能力,使大学生逃避现实,这对大学生未来发展极为不利。在现实世界与虚拟世界的频繁交替下,大学生社交能力逐渐弱化,对现实人际关系疏远,影响到全面性发展,甚至一些大学生出现网瘾等问题。
三、新媒体环境下高校思想政治教育实效性路径
(一)树立新媒体思想政治教育观念。在高校思想政治教育实效性践行过程中,加强思想政治教育知识、技能、理论、方法的学习,发挥隐性、显性教育资源作用,促进大学生养成良好的道德素养,以此转变高校思想政治教育观念。首先,高校立足于实效性的思想政治教育开展模式,加强教育宣传工作的开展,提升师生认知度,加强引领,使大学生与教师能够借助新媒体平台开展有效的教育与学习。其次,树立以人为本思想,根据新媒体教育模式,尊重大学生学习主体性地位,以大学生发展需要为导向,提升大学生思政教育价值。值得注意的是,在实效性的思政教育践行中,优势较多,但在思想政治教育中,应始终将课堂教学放在首位,将新媒体思想政治教育作为辅助,推进思想政治教育线下线上活动开展与衔接,从而彰显思想政治教育的实效性。最后,在思想政治课堂教学中,重视新媒体技术、思维的运用,以新媒体思想政治教育观念,推进课堂教学革新,打造优质思想政治教育氛围,增强大学生学习的积极性。
(二)构建新媒体思想政治教育平台。在高校思想政治教育实效性发展中,构建新媒体思想政治教育平台,推进实效性思想理念在思想政治教育中的运用。针对西方资本主义在媒体平台中传递信息的模式,高校思想政治教育应及时占领网络平台,以此抵制不良文化、信息的侵害。在新媒体思想政治教育平台构建中,应做到如下几点:首先,借助微信、微博等软件,彰显高效的思想政治教育工作,实现思想政治信息内容多路径传递,体现思政内容多元化传播模式。例如:在微信平台中,借助微信群与大学生进行思想政治教育主题活动讨论;借助微信公众号定期发送政治新闻与相关内容,加强大学生思想引领,以此提升大学生思想政治教育工作质量。其次,在网络信息平台上,建设专属于思政教育的信息教育板块,拓宽学生思政信息获取路径。例如:整合思想政治教育内容,将书本信息内容纳入大数据平台中,加强大学生思想、观念引领,使大学生能够在互联网平台上获取相关的知识信息。同时,借助新媒体教育优势,加强大学生社会主义核心价值观的教育培育,实现实效性的思想政治教育。
(三)培育教师媒介素养。新媒体环境下,给思想政治教育实效性提升带来契机,但也为教师教育教学带来一定的挑战。因此,教师应不断提升自身信息素养,增强自身媒介能力。首先,教师应提升自身媒介信息运用能力,运用先进技术为大学生开展实效性强的思想政治教育。其次,教师应具有媒介信息分析、判断能力,以正能量信息提升自身与大学生的素质,实现育己育人模式,促进大学生全面性发展。最后,教师与大学生能够在新媒体平台等多路径中,知晓思想政治教育内容,提升大学生思想政治教育能力、质量,进而培育学生思政素养。
四、结语
研究新媒体环境下高校思政教育的实效性思考十分必要,不仅是新媒体环境下思想政治教育有效性、实效性、全面性开展的需要,也是大学生党性教育、思想教育有效实施的需要,有助于增强大学生对思想政治教育信息的理解与认知,助力大学生对思想政治教育的深入掌握。因此,新媒体环境下,高校思想政治教育应走创新发展路径,以新媒体技术、思维,推进思想政治教育革新,提升思想政治教育实效性,进而培育大学生良好的道德素养。