信息技术在金融理财教学改革中的运用

2021-11-22卫彦琦

中国管理信息化 2021年9期

吕琪，卫彦琦

（山西大学商务学院，太原 030006）

0 引言

随着经济和科技的不断发展，将信息技术与产业融合已经成为一种不可抵挡的趋势，在教育领域也是如此。将信息技术与课堂教育深度融合，一方面，拓宽了信息技术的应用范围；另一方面，能够促进教育质量的提升。在经济全球化迅速发展的背景下，在金融理财教学改革中运用先进的现代信息技术，能够有效地提升金融专业学生的综合素养，从而更好地符合时代的发展要求。

1 在金融学教改中加强信息技术应用的现实意义

1.1 金融学教学改革是我国高等教育教学模式改革的需要

在20 世纪的80 年代，一些经济较为发达的国家，像英国、美国、德国、法国等便充分地认识到了信息技术的优势，并对其教学模式进行了相应的调整和改革。在传统的教学活动中，教师处于主体地位，学生主要是课堂的参与者，这样的教学模式并不利于知识的讲授，学生很容易在课堂上走神、搞小动作，从而降低了课堂教学质量。

另外，传统教学模式表现出了一种强制性的特点。学生很难调动自身的积极性，主动地参与课堂互动。为此，高校教育工作者便提出了教学改革的需求，力求有效地消除传统教学模式中存在的各种弊端。解放学生的大脑，让学生主动地发现、探讨和分析问题。信息技术在课堂教学中的应用能够有效地实现上述目标。

在信息技术与课堂教学发展相结合的模式中，需要教师改变教学结构，重点强调学生的主体地位，在课堂上，学生是主体，而教师成为课堂的参与者和学生的引导者。教师不是一味地进行知识的讲授，而是要站在学生的位置，根据学生的知识需求，了解学生的能力，根据班级的实际状况，开展相应的教学工作。例如：教师可以在每次的考试之后，将学生的成绩进行统计，并做好相应的数据记录和动态图的展示，了解学生在每一阶段中的学习状况，根据学生的进步、退步状况对学生进行相应的咨询，并一起商讨出解决的方案。这样，学生能够充分地认识到自己在课堂上、在整个教学活动中的主体地位，能够提高学生的积极性，激发学生的学习动力。

1.2 金融学教学改革是适应知识经济时代金融发展的必然选择

在知识经济时代，将知识和技术进行有效的结合，不仅发展成一种社会趋势，更是成为推动社会经济快速发展的巨大推动力。在此背景下，多媒体和网络技术的有效结合便成为一项重要的内容。信息化技术的快速发展，促进金融电子化进程加快。金融行业取得了快速的发展，其创新能力和创新的力度也需要进行相应的调整和升级。近年来，一些新型的金融服务，比如电话银行、网络银行、电子货币等得到了广泛的应用，推动了技术革命的深层次发展。

为了更好地适应当今时代的发展趋势，进一步提升行业和国家经济发展的质量，世界各国都在信息技术的基础之上进行产业的革新。金融行业需要全面提升其信息化水平，结合金融优化重组、体系重建，进一步提升金融行业的竞争力。

美国的金融业充分利用信息化技术的优势，加快了金融创新和改革的步伐，在20 世纪90 年代初，便凭借着金融和信息技术的深度融合，有效提升了美国在国际金融领域的地位，取得了明显的竞争优势。金融业在发展的过程中，需要充分认识到各种金融人才培养的积极作用，发挥金融教育的优势，加强对人才综合素质的培养。

2 在金融学教改中加强信息技术应用的可行性分析

2.1 信息技术的发展为金融学教学改革提供了技术保证

从认知心理学的角度来看，如果能够将抽象化的理论知识放在具体的场景中，能够更好地促进知识的内化和吸收，从而提高其解决问题的能力。在金融理财的教学过程中，情景的创设主要是通过学生的实习来实现的。但是，这种方式在应用的过程中，出现了成本高、效率低的问题。为此，在信息化技术不断发展的背景下，结合其优势，进行场景的创设和模拟，便成了一种必然性的选择。现阶段所使用的各种信息技术主要包含了硬件技术和软件技术两个方面的重点内容。软件和硬件相互作用、相互影响、彼此共同进步。这些软件、硬件的有效结合，为金融理财教学的改革创设了良好的条件。

2.2 计算机的普及使利用信息技术推进金融学教学改革成为可能

近年来，我国的信息化技术和资源取得了快速的发展。当前阶段，很多的中小学已经开设了信息技术课。在高校中，更是开设了一系列计算机专业和信息化专业，为我国的经济发展培养了具备较高信息技术素养的人才。为此，在今后的教学工作中，将信息技术有效地应用到金融理财教学的改革工作中，已经成为一种必然的要求。

3 建设金融数字化教学平台，充分发挥信息技术在金融学教改中的作用

3.1 进行信息技术教育，加强其在金融教学改革中运用

在金融教学改革的过程中，应该充分发挥信息技术的优势，将其和课堂资源进行整合。让学生对新的教学模式有正确的认识，不再被动性地接受知识。而是在教师所创设的情景之中，主动性地去接受知识。从教师的特点来看，教师是处在教学一线的重要人物，必须要对相关的教学理念、教学设备的应用和教学实践的创新有正确的认识。若想真正有效地提高教学的质量，必须要让学生主动地参与课堂活动。在具体的教学实践中，需要根据本节课的重点内容，在结合信息技术优势的基础之上，高效地完成既定的教学目标。在金融理财教学的活动中，教师可以为学生创设一个情景，让学生完成相关业务的操作。

3.2 基于实务流程，全新定位金融实验室功能

金融企业电子化发展，主要包含综合业务系统和内部管理系统两个方面的重点内容。其中，根据业务实施的步骤和流程，综合业务系统又可以分为前台业务和客户计算机管理系统两个具体的板块。前台业务主要针对的是客户和金融企业之间所开展的各种交易活动，并根据不同的业务种类对其进行管理和记录。在客户计算机管理系统中，需要充分地保障客户在其中的主体性地位。整个工作流程需要从客户的角度出发，对其基本信息、信用信息等内容进行细化的管理和登记。内部管理系统主要包含金融企业在发展过程中所需要使用到的各种邮件、公文、报表等相关的内容。

金融理财教学的活动中以充分地发挥金融实验室作为模拟训练的数字化平台的积极作用。从其影响来看，其能够让学生在模拟的活动中充分地掌握每一个工作环节和具体的操作流程。在对客户的内容有了较为充分的了解之后，需要建立科学、系统的模拟数据库，这样如果在后期的工作中出现了相关的问题，能够结合数据库的优势，快速、高效地解决相关的问题。在此过程中，还需要了解到企业的运营状况、投资状况等内容。从公司未来的发展规划和行业的发展要求方面进行综合性的考虑，从而实现对金融市场、金融实验室、理财实践流程等完整的工作步骤的模拟，让学生能够在充分地认识到行业未来发展状况的基础之上，更好地提升自身的专业素养。这种主动性的学习理念，才能够有效地激发其创新性。

3.3 结合课程整合，建设基于课程整合的计算机教学系统

（1）确立课程整合步骤

在结合信息技术进行教学改革的过程中，首先，需要对原有的理财教学内容和课程的设置有较为全面的认识。能够在了解到其存在的弊端和新型教学模式优势的基础之上，针对性地调整课程的内容，进行细化、明晰的学科内容构建。其次，需要充分认识时代的发展规划对金融人才所提出的新要求，对教学方案和教学计划进行相应的调整，并结合一些专家、学者的意见，进行方案的评估。最后，在进行具体的实践过程中，需要根据不同学生的需求和特点，进行针对性调整，从而更好地发挥信息技术在金融理财教学改革中的积极作用，培养高素质的复合型人才。

（2）基于课程整合进行计算机教学系统规划

基于当前的教育教学状况，在今后较长的一段时间中，都应该结合金融行业的发展需求，对现行的课程内容进行调整和升级，从学生的基本素质、学科知识的构建、相关企业的需求等方面综合考虑。

一方面，金融理财教学的改革需要以计算机教学资源的整合和规划为前提，发挥系统性规划在教学工作中的积极作用。在课堂教学内容不断深入的过程中，结合其集成化、智能化和网络化的发展特点，进一步地提高课堂上的教学效果。另一方面，结合计算机技术的优势，对于原有的各种教学流程进行优化和升级。