小学综合实践活动课的教学创新与实践探索

⦿刘洪菊

小学教育中，开展综合实践活动课程，能够在学生思维能力和实践能力的培养上起到促进作用，加强小学生的全面发展能力。目前我国小学综合实践活动课程的开展和实施都不够完善，需要学校和教师加强对综合实践活动课程的重视，将教材和实践结合在一起，不断培养和提升小学生的综合素养，为未来国家需要培养高素质的人才。

一、加强对综合实践活动课程的重视

首先要提高对小学教育综合实践活动课程的重视，才能有效提升小学综合实践活动课程的教学质量，提高教学效率。小学相关领导和小学课程管理部门应该强化对综合实践活动课程的认知，将其作为小学教育重点，提升小学生的整体综合素质，加强对综合实践活动课程安排的重视，结合实际的教学情况，合理、科学地安排综合实践活动课程，既不会使综合实践活动课程的课时过少，又不会安排得太过集中，为小学综合实践活动课程的顺利开展打好基础。小学教师要加强自我认知，将课堂教学的时间充分安排和利用，对教学内容进行创新，提高作为综合实践活动课程教师的教学技能水平，提升教学效率，不断地优化综合实践活动课程的教学质量，使其展现出全面的作用价值[1]。

二、对综合实践活动课程的教学模式进行创新

小学综合实践活动课程教育中，教学模式对教学质量和教学效率有着至关重要的影响，作为小学教师，要不断完善自身教学技能，积极对教学观念进行创新，改变教学方法，创新教学模式。在对小学生进行综合实践活动课程教育时，结合学生特点和实际的教学情况，对教学内容进行合理制定和安排，将学生的主体地位充分凸显出来，加强和学生之间的沟通交流，充分激发学生的学习主观能动性，真正参与到综合实践活动课程教学的过程中来，激发学习热情，提升小学综合实践活动课程的教学质量。

三、制定内容丰富的综合实践活动课堂

小学综合实践活动课程教学中，教学内容的设定能够对教学质量和效率进行完善和优化，小学教师针对综合实践活动课程的教学，要将网络上大量的教学资源和本地资源结合在一起，加强二者的融合应用，拓展基础的教材内容，在原有基础上延伸出更多的内容，例如自然环境、学生生活、社会领域等各个方面，促进学生和自然、社会与生活之间的联系，加强社会实践，开展研究性的学习。例如，在教材内容《自然灾害中的自救与互救》这一课程的教学过程中，教师可以通过多媒体技术展现各种各样的自然灾害，加强学生体验，引导学生结合实际，探究生活中如何应对突发性的灾害。在这样多元化的综合实践活动教学内容中，促进学生成长，落实小学综合实践活动课程的教学目标[2]。

四、完善和优化综合实践课程的教学设施

小学校方要加强对小学综合实践活动课程的重视，提高对综合实践活动重要性的认知，为学生和教师提供保障，包括软件层面和硬件设施，都需要校方的支持。首先针对小学综合实践活动的课程安排，为该学科配备专门的教师，要求教师具备一定水平的教学技能和个人素养，配备全面、专业的教学器材，向教学提供完善的设施，如教师专用电脑、投影仪等专业教学设备；加强校园户外综合实践环境的建设工作，例如，为学生的种植、养殖实践活动开辟小面积的试验田等，保障综合实践教学的活动开展。

五、建立具有科学性的评价机制

作为小学教师，要以客观、科学的态度制定评价机制，将学生在综合实践活动中的参与情况和具体表现明确体现在评价结果中，包括学生能力的提升等，让学生更加全面充分地对自我有更加具体的认识。活化评价机制，针对学生的整体情况进行评估，而不是针对某一个目标直接给学生不合格的评价，避免对小学生的学习积极性产生消极影响。加强学生之间的互相评价，提升教学评价的客观度，综合提高教学质量，促进学生发展[3]。

六、结论

综上所述，小学综合实践活动课程教育中，作为小学教师，要加强对综合实践活动课程的重视，将学生特点和实际教学情况结合在一起，根据教学目标，创新教学模式，让综合实践活动课程的教学内容更加丰富，创造良好氛围的教学环境，使整体的小学综合实践活动课程教学效果得到优化，促进小学生的全面发展，提升学生整体的综合素质。