关于小学生校园欺凌的现状调查和应对措施

⦿季培培

一、小学校园欺凌行为的表现及成因

(一)小学校园欺凌行为分类 间接的语言霸凌。对于小学生而言，手机和网络不是像成年人那样普及，无法在网络上对别人进行言论，所以在学校当面的言论是很有可能的。因为小学生对于语言的认知还不是很清晰，也不是很全面，所以说出的话很有可能从争吵的方面逐渐演变成对别人进行侮辱的方面，这是小学生说出不合理的话而不自知的行为，如果没有人合理的引导小学生，很有可能对之后的言语产生很大的影响。

直接的肢体霸凌。因为小学生的心理还处于未成熟的状态，对于控制自己的情绪和动作没有非常好的能力，所以很大几率上会发生冲动的肢体行为。如果这些事情没有得到及时的处理与解决，这对于受害方而言伤害是非常大的，不仅从身体上受到伤害，心理层面的伤害更是短时间内无法磨灭的。对于加害方而言，很有可能因为没有得到及时的处理存在侥幸心理，这就会让霸凌事件重复的发生，对于学校的环境而言产生了不好的影响。

(二)小学校园欺凌行为产生的原因 尤其是一些老旧的小学校园，因为硬件设备的不充足，导致有一些死角地带不被人们所观察，这就为那些霸凌事件提供了场地，因为不能得到及时的发现，这就导致了很多霸凌事件被忽视。老师的引导也对于霸凌事件产生影响，一些有经验的老师会对这些事件做合理的处置，但是对于没有经验的老师而言，很有可能会从简处理，这对于霸凌事件没有产生正向的效果。并且老师也要注意自身的言语，不要轻易给某位学生贴标签，这会让小学生对某个人下定义，影响同学之间的关系。

有研究表明，霸凌这种行为是后天学习到的，有些霸凌者是因为之前被霸凌产生了报复的心理，从而对别人进行霸凌，通常是因为自身的情绪比较容易冲动，而且得不到很好的控制，也不知怎样控制，增加了霸凌事件的发生。对于被霸凌的一方通常因为害怕不敢将情况告诉家长或老师，间接地助长了这种行为的发生。还有一些旁观者的心态，通常他们是漠视的、围观的，这也间接地同意了这场霸凌的发生。

孩子有模仿的心理，他们的行为通常是模仿周边人，这一般是产生于家庭之中，家长的所作所为都会被孩子看在眼里，也会被他们模仿，所以家长的行为要正确的引导孩子。

在网络发达的时代也会存在不良媒体，他们传播的信息很有可能被这些涉世未深的小学生看到并且模仿，产生不良的行为。

二、小学校园欺凌产生的危害

霸凌行为对于霸凌者而言，会让他们的身心成长不健康，养成欺凌别人的恶习，长此以往情绪得不到控制，形成容易暴躁的性格，严重的可能会导致他们走上不正规的道路。

对于被霸凌的一方，心里的伤害是非常严重的，导致他们形成胆小、懦弱、孤僻的性格特点，严重的甚至会有抑郁的产生。并且学习不好的学生经常会成为霸凌的对象，这样会导致他们焦虑，对于学习更是无法重视，甚至于会让情况发展至退学的状态，让被霸凌者对于自身的认知产生疑惑，甚至有可能会发生自残的情况，这对于家庭和学校的和谐氛围产生影响。

当霸凌事件在学校中发生时，非常容易让小学生产生围观，这种行为在无意识当中对小学生产生着作用，很有可能让他们学习到这种错误的行为，这样不仅破坏同学之间的和谐关系，也会破坏学校的和谐氛围，不利于形成良好的校园气氛。

三、小学校园欺凌行为的应对措施

完善学校的硬件设备，形成良好的校园环境，可以增加监控的数量，让学校的每个地方都处于能被观察到的地位，并且增加安保的数量，人为的介入到霸凌事件当中。制定实施老师轮岗制度，定时的巡查此类事件的发生，规避霸凌事件的产生，保护学生的人身安全。

学校定期的给学生宣传霸凌事件的严重后果，教育学生和平相处，为学生分析霸凌事件所产生的危害，加大学生对此事件的重视。定期的培训老师，有相应的体系来处置霸凌事件，让老师有能力处理此事件。

社会也要加大宣传霸凌事件危害的力度，社区之内可以贴宣传单，在小区中让居民都看到，加大宣传的力度。或者利用网络的力量，媒体要正确的宣传霸凌事件，在社会上引起大家的重视，让小学生正确了解霸凌事件。

四、结论

霸凌事件的产生并不是单方面的，这是由多种因素组合起来产生的事件，若要解决此类事件，首先就要正视它，不能因为它有不好的影响，就忽视这类事件，简单地处理一下。不仅要教育小学生正确的了解此类事件，也要让家长、学校、老师多方人员都要正确认识它。当发生霸凌事件时，不能一味地指责某一方，而忽略到被害人的情绪，对于这种事件要全方位的处理，要从多方人员着手处理。因为小学生的行为是没有意识的，所以大人的引导在霸凌事件当中就显得尤为重要，要正确引导他们做对的事情，这才是解决霸凌事件的重要方法之一，让小学生们从心理上拒绝霸凌事件。避免霸凌事件的发生，创造出一个绿色健康的校园氛围，是今后要努力的方向，也是大家美好的心愿之一。