小学音乐课堂如何调动学生的参与积极性

⦿叶 枫

一、小学音乐课堂现状

由于音乐学科的特殊性，整个课堂在演奏中进行，欢快的音乐会让小学生的情绪高度兴奋，使得整个音乐课堂秩序较差，学生在高度亢奋的世界里交头接耳，对于课堂上老师教的曲子更没有认真的学会。再加上学生的年龄小，自控力和自制力都不是很好，导致小学音乐课堂的整体效果较差，教师无法真正的调动学生参与音乐课堂的积极性。当下对于我们的老师，最重要的任务就是如何调动学生的积极性，让学生自觉地、发自内心的接受音乐课堂的洗礼，自觉地用心、用脑去感受老师所布置的各种作业，从而来诱发学生学习音乐的兴趣。我们都知道，兴趣是学生学习与进步的最强动力，使得学生在拥有兴趣之后，充分的融入课堂中去，使得学生们在轻松、愉快的情境下学习，提高课堂的教学效果，提高小学音乐课堂学生参与的积极性。

二、调动学生参与积极性的途径

(一)小学音乐教师选择性的教唱歌曲 在小学音乐教材中，由于教材的内容非常的广泛，所以我们的教师在进行音乐教学时，要结合小学生自身的特点进行教学内容的选择。授课内容最好选取能够调动学生积极性、能够让整个课堂处于轻松愉快的环境下来进行，让孩子们在这样的氛围下进行音乐的熏陶，能够让学生切实体会到音乐的魅力所在。

比如我们的音乐教师，在母亲节的那天，选取《感恩的心》作为教学内容，选择歌曲的初衷是为了让孩子们感恩母亲的付出，常怀一颗感恩的心来对待身边的人和事。与此同时，小学生的肢体动作较为频繁，我们在教育这首歌的时候，可以同时配上手语教学，整个课堂不仅是学生的唱，学生的手语都特别的声情并茂，学生在表演的同时是那样的诚挚。我们的老师如果在此刻布置家庭作业，让孩子们回家去和自己的父母表达爱意，表达自己的感恩之情，我觉得这是音乐带给人的非凡体验，这也是学生学习音乐的重要意义，整堂课下来会取得很好的教学效果。

(二)以游戏来增强课堂趣味性 小学生的好奇心很强，他们希望得到老师们的认可和夸赞。让游戏走进音乐课堂，是学生们喜爱的一种活动形式。如果我们的小学音乐老师只选择呆板的课堂来惯性的给学生教音乐，学生们久而久之会丧失对音乐的学习乐趣。根据小学生的心理特点，我们的教师来设置一些游戏互动环节来增加学生的课堂参与积极性，使学生在竞赛中获得成功的体验。

例如，在课堂中，我们的教师将学生分成几个小组，组织学生进行小组合唱，也可以通过才艺展示的方式，充分挖掘学生的学习积极性，每个同学都是学习生活的主人，各组分别进行演唱表演，组织老师进行点评，最后对各方面表现好的小组，我们进行奖励。每个学生在小组的学习中都有着明确的分工和任务，每个学生的积极性和潜力都能得到充分的挖掘，学生能够集中注意力，积极参与音乐课堂，发挥了自己的课堂主人翁地位，为小组的荣誉争取贡献了自己的力量。而在这一过程不仅轻轻松松地完成了音乐课的教学，也达到了很好的教学效果[1]。

(三)多让学生参与，增加学生的能力 增加学生的课堂参与在当下具有重要的作用，有一个很简单的道理，那就是道理我们都懂，可是实践呢？如果我们不实际参与进来，就无法真正的接受课堂的实际效果，只有让学生参加了之后，才能够完全理解。小学生的特点是生性好动，因此我们的老师在这一过程中，要给学生提供更多的参与机会，给学生机会去自己展示自己，这样的过程不仅能够优化教学，还符合课改的要求。

在课堂中，我们不仅仅要重视传统音乐，对于西方的音乐也可以引导学生进行入门学习，在学习贝多芬的音乐时，通过贝多芬的音乐来给学生进行洗礼。在课前我们可以引导学生对贝多芬的背景资料进行搜集，学习和了解那个年代音乐家的伟大精神，小学音乐课堂的教学或许不仅仅是单纯的教学生们唱歌，学习伟大的音乐家的精神也是我们音乐课的意义所在。学生通过课下搜集材料的方式增加了课堂的参与感，让学生把自己查阅的资料讲解给班上的其他同学听，学生们之间可以相互学习[2]。

(四)启发学生的学习兴趣和求知欲望 我们的小学学习阶段正处于对很多事物都很好奇的阶段，我们的老师通过多媒体教学软件，多种乐器的综合运用，通过音乐教师的吹拉弹唱，来带动班上同学的学习氛围。我们的老师可以通过发一些小锣、小鼓、小歘等打击小乐器让同学们根据音乐来伴奏，节奏性让同学们学会并能够自己打出来，达到很好的学习效果，激发学生的求知欲望。让学生充分融入课堂的学习，跟随着伴奏一起舞动起来，让学生在欢快、轻松的课堂中享受音乐带给孩子们的童年乐趣。这样的音乐课堂会给孩子们很深的印象和记忆。

小学音乐课堂的开展，有着自身独特的价值和魅力，音乐课的生动活泼，与小学生的性格相投，极大地调动了学生的积极性。与此同时，学生们在学习的过程中学会了聆听音乐，提升了自身的综合能力，提高了自己的品行修养，学生们发挥自己的长处，在音乐课堂上展示自己的才华，获得了成功的喜悦，这就是音乐课堂带给我们的魅力。