小学班主任班级管理德育教育工作的策略

2021-11-22郑爱飞

小学生 2021年1期

⦿曾艳郑爱飞

在小学时期，班主任是学生学习道路上的关键引导者，有义务对学生素质进行培养，对于小学德育工作，和学生树立价值观以及人生观都存在着直接关联，能够为学生打下良好的思想基础。所以，小学班主任应该逐渐提升德育教育工作质量，让学生能够养成良好的道德品质，从而给学生全方位的发展打下良好基础。

一、重视学生的德育教育工作

对于小学生的日常教学，班主任需要对自身教育观念加以转变，将学生理论学习与素质教育两方面的工作进行协调，只有将两者间的关系协调好，才能够使得课堂教学和德育工作更好地开展。小学班主任进行教学时，应该对学生行为习惯的养成加以重视，教育学生应该在现实生活中学会谦让，在与人交流的过程中应该保持礼貌，让学生能够养成正确的价值观、人生观以及世界观。除此之外，建设良好的班风可以在无形之中培养学生优秀的道德品质。所以，小学班主任需要增强班风方面的建设工作，发挥班级干部相关组织能力，让学生能够参加到班风建设之中，把班级制度、目标等确认下来，这样能够使学生不断对自身行为进行规范，提升自身道德素质，从而培养学生形成良好的道德素养。

二、班主任应以身作则

小学生所处的年龄段有很多特点，例如模仿性比较强、活泼好动、对新鲜事物充满好奇感等等，小学生对喜欢的教师会不由自主地模仿他们的行为举止。所以，小学班主任开展德育工作时，应该合理运用学生这些相关特点，这样德育工作能够进展得更加顺利。小学班主任在教学以及现实生活中应该注意自己的行为举止，能够严格要求自己，牢记人民教师的主要职责，这样可以树立良好的精神风貌以及行为作风，只有保持良好的道德素养，逐渐约束自己的行为，才能够为学生树立好榜样。除此之外，小学班主任应该不断储存知识，逐渐提高自己的能力，提升道德修养。在教学过程中需要重视承诺，对学生应该做到言而有信，能够为自己的行为负责；在现实生活中应该乐于助人，并且做到以诚待人。

三、融洽师生关系

培养良好的师生关系对小学班主任进行德育工作非常有利，所以小学班主任应该减轻学生的胆怯心理，能够降低自身姿态，平等地与学生进行交流与沟通，在交流时应该仔细观察各个学生的相关性格特点，从而让后期德育工作更好地开展[1]。小学班主任开展德育工作不仅要培养学生的德育思想，还需要注意他们的心理引导。小学班主任应该认真观察学生平时的心理状态，多和学生展开交流与沟通，认真聆听学生的真实想法，并且在这个过程中运用自身情感，对学生进行循循善诱，从而更好地开展德育工作。

四、丰富德育教育方式和内容

在学生生活和学习过程中，德育教育是渗透其中的主要内容。良好道德素养的培养不可以急于求成，而需要耳濡目染、循序渐进。所以，小学班主任应该选择合理的教学方式，从而丰富教育内容。小学班主任应该从不同方面与角度培养学生的道德素质。对中国传统节日加以运用，按照德育理念组织一些班级活动，例如，观看爱国影片、清明节带着学生去扫墓等等，激发学生的爱国情怀。通过课后实践，学生能够在这个过程中养成良好的道德品质。

五、创新德育工作方式

随着新课改的逐渐推进，对于德育工作的要求也在逐步提升。小学班主任在开展德育工作时，管理理念应该紧跟时代的发展步伐并且加以创新。所以，小学班主任需要逐渐提高综合素质，对小学生相关的德育教育工作进行不断分析，不断总结教学经验，进一步对德育管理理念进行创新。例如，小学班主任可以把学生进行分组，让学生按照平时为人处世、自身表现、待人接物等方面来评分，对于评分比较高的学生班主任应该给予适当奖励，有利于促进学生养成规范行为意识，让学生可以在现实生活中严格要求自己，这样可以让学生在无形之中养成良好的道德素养[2]。

六、增强德育工作的时代特征

社会在发展，时代在进步，德育工作的内容处于逐渐变化阶段。小学班主任对于现阶段的小学德育工作，应该增强德育工作的时代特征，并且将它灵活运用到现实的教育管理之中。首先，小学班主任进行德育教育工作时，需要从国家政策入手，根据时代相关特征，对德育教育工作理念加以创新，让其能够拥有特别的时代特征。除此之外，小学班主任对学生进行德育工作时，应该有针对性地开展，增强师生之间的交流，并且在交流过程中了解学生的相关思想，为以后开展德育工作打下良好基础。与此同时，德育工作的灵活性是不可忽视的一部分，主要包含两方面，第一方面为德育工作的内容，另一方面为德育工作开展的方式，小学班主任开展德育工作时应该从不同角度进行考虑，这样能够确保德育工作的有效开展。