小学语文学习兴趣培养策略研究

⦿李娟芳

兴趣会促使学生在学习课堂上进行自主学习，这也是目前小学语文教师在进行教学时探索的一大重要课题。但是兴趣却并不是凭空而来的，兴趣的激发需要教师对语文课堂做出及时改革要求。在教学学生时耐心对待学生，以爱心融入语文课堂教学。突显出语文教学的针对性、魅力性，让学生自主融入语文课堂上，并主动进行学习。教师应该感受到小学阶段学生对于语文学习的追求，了解创新模式的构建方案，真正让学生在语文课堂上完成能力的提高。

一、指导学生进行课前预习，激发学生的语文学习兴趣

课前预习环节是语文课堂的开端，对于小学语文课程教学来讲，教师若想要在短时间内提高自身教学质量也必须在课前引入环节做好重视。让学生进行自主预习，使学生了解接下来教师所要讲述的内容。要想使整个预习环节变得生动有趣，那么对于学生的预习工作指导一定是必不可少的[1]。

只有加强学生的专项指导，学生在学习课堂上才会以高度的注意力去完成学习。这样一来，整个语文课堂教学氛围也发生了很大程度的改变。教师能够改变以往语文教学的填鸭式教学，激发学生在语文课堂上的整体学习兴趣、完成学生的兴趣探索。例如，在教学《卖火柴的小女孩》这一课程时，教师在引导学生进行课前预习时就可以预先提出几个问题。以问题作为导向来引导学生进行自主学习，如卖火柴的小女孩为什么在圣诞夜选择卖火柴呢？小女孩总共划燃了几根火柴？小女孩最后的结局是怎样？通过这样一系列问题的提出，教师能够最大程度的调动学生在课堂上的整体积极性。过后教师还可要求学生的家长给学生念该篇故事，用这样的方法让学生对新课学习内容产生兴趣。而在此种亲子互动中，学生与家长也完成了整体肯定。它增强了学生学习的自觉性，让学生在课堂上表现的更为积极。

二、创新新课导入，激发学生的语文学习好奇心

小学阶段学生的好奇心是十分浓厚的，他们的学习热情也偏向于兴趣学习。为此良好的课前导入环节对于学生学习语文来讲是十分重要的，教师可以借由良好的导入环节来吸引学生的学习兴趣[2]。帮助学生建立学习自信，更好地进入到学习状态之中。

在新课导入环节，教师也要预先了解班级学生的语文学习情况。在满足学生心理求知欲望的情况之下对课文进行精细讲解，做好教学指导。例如，在教学《月光曲》这一课程时，教师就可以询问学生是否知道贝多芬。如果学生回答是，教师就可以继续提问来询问学生是否听过月光曲。如果学生没有听过，教师则可以运用多媒体进行播放。将月光曲这一首乐曲展示在课堂之上，在这样的一问一答过程中，学生与教师完成了相互交融。接着教师就可以导入新课《月光曲》了，在这样的情景教学模式之下，学生在接触月光曲这篇课文时也不会显得陌生而又呆滞。学生会在先前的情景之下自主融入课堂进行课文学习，他们对于课文已经产生了浓厚的兴趣，并希望通过自身实践来了解相关知识。教师应该加强对于备课内容的准备，让学生带着好奇心走入语文课堂，完成知识的掌握。

三、创设语文教学情景，激发学生的语文学习兴趣

小学阶段的学生由于年龄因素的影响，在上课时他们很难集中自身注意力。这对于学生的发展以及课堂秩序的维持来讲是十分不利的，教师在教学语文时势必会遇到很多问题。为此若想要改变此种教学状况，让学生真正积极融入语文课堂。那么教师也必须创新整个语文课程的教学方式，用好方案改革、改变传统的语文教学方案。

创设一系列具有新颖性、创新性的教学活动，最大程度调动学生在语文课堂上的参与兴趣。而这也能够保证语文课堂的秩序维持，让学生在遵守秩序的情况下集中注意力。教师在教学小学语文时应该注重好角色扮演这一个活动，例如，在教学《小马过河》这一节课程时。由于课文中出现了很多大大小小的小动物角色，并且课文中的对话也是十分丰富的。教师就可以运用好这些对话，要求学生自主选择动物来进行角色扮演。模拟课文的相关情景进行整体活动，在教师的指导之下，学生能够与同伴进行相互交流。最后教师再要求学生抽出一个时间进行成果展示，对学生的表演情况作出评价。他们会以自主思考投入课文学习，教师应该多创设这样一些趣味活动活跃整个课堂氛围。

四、总结

小学阶段学生的兴趣培养依靠的是教师对于整个教学方案的创新，教师在教学小学语文时要以学生的兴趣发展作为重要激发点。在满足学生好玩、好动天性的同时，正确引导学生。真正激发课堂兴趣点，让学生自主投入语文学习。变被动的听为主动的学，只有这样，学生才能够在学习时产生主观意愿，自由的翱翔在相关的语文知识学习海洋之中。