幼儿体育足球训练有效措施探究

刘贻辉

(广州市育才幼儿院二院 广东广州 510000)

足球是我国现代教育中不可缺少的一项体育项目，其能够提高幼儿的身体素质。尤其针对幼儿阶段的孩子来说，这种新鲜的体育活动更能够吸引他们的注意力。但从实际的幼儿园教育情况来看，足球活动仅停留于游戏层面，并不能让幼儿真正地了解足球，喜爱足球。因此，该文针对幼儿体育足球训练的有效措施进行研究。

1 幼儿体育足球的定义

传统的学前教育大多忽略了体育，导致幼儿在后续学习的过程中会出现各种难以纠正的不良习惯。幼儿体育足球主要是通过一些简单的足球科普，让幼儿了解足球文化、基本动作、比赛规则等。足球运动不仅需要拼体力、拼技术、拼战术，更重要的是能够对高更层次的智慧及心理进行比拼。将这种体育足球活动融入幼儿的日常教育中，能够有效地改善幼儿的体育环境，为幼儿提供一项便于操作、科学有趣的户外体育活动项目，为儿童创建一条健康成长的途径[1]。

除此之外，幼儿足球教育建立在幼儿体育教育的基础上，在幼儿发展的关键时期，体育教师运用体育手段，对幼儿的肢体语言和心理健康进行有效的授课和教育，让幼儿的发育有着自身的特点，这也就决定了幼儿时期体育活动所具有的特征和形式。随着社会的进步和发展，体育作为全面素质提升的一项重要内容，更要注重幼儿时期的锻炼和发展。因此，在幼儿园丰富的体育活动开展下，幼儿能够养成良好的品格，增强自身的身体素质，从而更好地发展自我。

2 幼儿进行体育足球训练的意义

足球运动能够让幼儿在实际的奔跑、跳跃过程中加强呼吸的程度，从而吸取更多的氧气，排出二氧化碳，逐渐增大其肺活量。兴趣是幼儿进行足球运动的有力支撑，促进学生在足球训练中不断了解什么是规则、什么是自律、什么是坚持、什么是拼搏。除此之外，幼儿进行体育足球训练的意义还包括以下方面。

首先，能够有效地促进幼儿的身心发展。健康的身体是幼儿发展的基础，通过体育足球的训练，能够使幼儿在走、跑、跳跃等运动的过程中提高自身的协调能力。在不断运动的过程中，促进了新陈代谢，增强了幼儿的肌肉力量及关节的灵活性，这些体质的改善，能够有效地促进幼儿的身心发展[2]。

其次，能够有效地促进幼儿的德育发展。德育就是培育幼儿良好的生活态度和提高生活品质。初学者踢球，需要用顽强的毅力克服种种困难。比如，需要以脚代替手控球，对于幼儿阶段的孩子来说就会存在一定的难度。足球运动不是一朝一夕就能够学好的，而是需要长期的引导和训练，这一过程能够真正磨炼幼儿的意志品质，使幼儿在良好的足球训练氛围中，感受不一样的足球文化，从而克服生活中的种种困难。

最后，能够有效地促进幼儿的思维发展。俗话说无规矩不成方圆，孩子在幼儿时期就应懂得一定的规则和规章制度，只有如此，才能够促进幼儿后续的学习和成长，从不同的变化中感受不同的体育乐趣。通过这样的训练和游戏体验，能够有效地促进幼儿的智力发展和思维发展。

3 幼儿体育足球训练中存在的问题

幼儿园体育足球训练活动不仅是促进幼儿健康的重要手段，还能够推动幼儿的综合素质发展。尤其是对于幼儿阶段的孩子来说，进行球类运动是他们的兴趣爱好，他们乐于学习足球技巧，且在课余时间做一些自己感兴趣的活动和游戏，能够更加促进其后续学习的效率和质量[3]。然而现代的家庭教育中，只要求孩子能够掌握基本的理论知识，忽略了孩子的兴趣发展、身体发展。幼儿体育足球训练中存在的问题包括以下几个方面：幼儿进行体育足球训练的时间不足；幼儿在体育足球训练中的运动量不均衡；单一、枯燥的训练手段使幼儿降低对足球的兴趣等。

4 幼儿体育足球训练的有效措施

4.1 创设有趣的训练情景，激发幼儿学习足球的兴趣

想要提高幼儿的足球技巧，首先需要传授相关的足球知识，让幼儿在合适的环境中增强自身的足球意识。尤其对于幼儿阶段的孩子来说，教师是教学的引路人，在幼儿园教学中的地位非常重要[4]。因此，在进行幼儿足球训练的过程中，首先就要通过创设有趣的训练情景来吸引和激发幼儿的学习兴趣，促进他们的身心发展。虽然这种球类运动对于幼儿而言会存在一定的难度，但是只要教师能够把握基本的教育基础，并在教学准备阶段安排好合适的场所，在安全的场地进行教学，就可以逐渐增强幼儿的足球兴趣。特别是针对现代化发展的社会，幼儿的学习方式多种多样，教师就可以结合多媒体、故事书等方式来加强幼儿对我国足球发展史的了解，改善传统的文字教学形式，引入多种丰富有趣的图画来吸引幼儿的注意力，从而更好地教育幼儿，增强训练效果。

例如，为了科学开展幼儿体育足球训练，确保足球训练的质量，教师就必须从整体上了解和掌握足球的训练基本原则，然后在此基础上制订足球训练方案。对于小班的孩子，教师可以通过视频授课的形式创设有趣的训练情景，让幼儿能够从生动形象的视频中感受足球的魅力及由来，在后续的教学中教师依旧可以采用视频的方式来辅导幼儿学习基本的足球技巧和运球方式。对于中班、大班的孩子，教师可以在视频的基础上正式开展基础训练，在这一过程中教师要留意每个孩子对足球的兴趣，从而为孩子的足球训练奠定良好基础。除此之外，教师还可以在幼儿进行运球和带球时，赋予足球形象化的角色，加强游戏训练的情景设计，从而更好地帮助幼儿走入足球的世界，在足球的训练中了解足球，提高自身的足球技巧。通过这样的形式进行相关的训练，能够在一定程度上提高幼儿的学习兴趣，增强幼儿学习足球的质量和效率[5]。

4.2 创新足球的训练方法，提高幼儿学习足球的效率

幼儿足球训练的方式有很多，且不同的方式所带来的效益也各不相同。在幼儿园中，教师的主要任务就是教授知识，教师所准备的一切活动都与教学息息相关。而幼儿作为教学的主体，任何活动的开展都需要健康的身体。因此，教师要学会劳逸结合，除了传统的知识教学外，还需要适当安排一些足球训练游戏，让幼儿能够在足球游戏活动中得到一定的锻炼。而且，为了能够提高幼儿对踢足球的兴趣，教师还可以适当创新足球的训练方法，通过训练任务的制定帮助幼儿增强对足球的兴趣，以及对户外活动的兴趣。

例如，教师可以创新幼儿足球教学的区域活动，改善传统的教学形式，让足球活动能够与实际的游戏进行有效结合，突破传统的动作局限，并在这些基础动作上加以创新，从而更好地帮助幼儿提高学习足球的效率。除此之外，还可以班级为单位，每周组织幼儿开展1～2次足球相关的语言表演、绘画展、足球故事等活动，让幼儿能够在有趣的足球活动中了解更多的足球知识，从而提高自身对足球的兴趣，在后续的训练中提高学习效率。因此，这就要求教师能够充分挖掘与足球相关的材料，根据幼儿的实际年龄特征设计相关的足球训练方式，从而更好地让幼儿在快乐的游戏中促进综合素质发展。

4.3 通过家校共育的方式，增强幼儿学习足球的质量

随着时代的进步和发展，传统单一的教学模式逐渐处于弱势。在足球活动开展的过程中，教师要能够在把握好创新训练形式，提高幼儿观察能力的同时，增强其实践能力，但是值得注意的是，幼儿作为独立的生命个体，其身体素质存在差异，且生长环境不同，就会导致出现不同的性格和人格。因此，需要教师给予其充分的尊重，能够结合不同孩子的身体素质与家长进行共同教育。不管是足球，还是学习，都需要孩子具备一定的合作能力，就像一个优秀的足球运动员，也同样少不了同伴的相互配合。所以，对于知识储备不够充分的幼儿来说，会更加难以理解足球的运动规则，需要教师与家长进行紧密联系，在相互配合中了解孩子的学习情况，从而更好地提升幼儿学习足球的质量。

例如，在进行幼儿的足球训练时，首先可以让基础较好的孩子给大家进行演示，在演示的过程中，教师要给予一定的讲解，让每个幼儿充分理解不同姿势的不同变化；其次，教师应多注重与家长进行联系，在幼儿园进行训练过后，还需要让幼儿在家中进行复习，不断提高幼儿的足球技能，从而打下扎实的基本功。事实上，家长是孩子启蒙时期的“第一任教师”，通过这种有效的家校共育，能够真正意义上提升幼儿学习足球的质量[6]。

5 结语

总而言之，幼儿体育足球训练与成年人进行的足球训练在一定程度上有较大的差异，为了顺应时代的变化，增强幼儿的身体机能，进行足球训练教学势在必行。这就要求教师要从实际情况出发，针对幼儿的个性特点、兴趣爱好等创新和明确足球训练的基本方法。同时，要借助家校共育的形式增强幼儿的训练效果，从而更好地促进幼儿身体素质的发展。