高校篮球教学中运动战术意识的培养策略探讨

刘倩 四川国际标榜职业学院

在高校篮球课程中，教学方式主要分为篮球运动战术意识培训和最基本的篮球运动技术训练。学校篮球教育是一个复杂而长久的过程，教育质量是全体老师都十分关注的问题，在教育过程中，教学策略也要随之改革和优化，同时要重视学校篮球运动的战术意识训练，这样才能够切实提高学生的运动实践能力。篮球教学是一种因材施教的过程，由于每位学生都有个体差异性，所以要根据学生的特点来做出相应的战术布置，如此才可以合理发展学生的技术水平，从而使得学生对篮球体育运动更加充满兴趣，在如此科学有效的教育措施下，篮球教育成效才能够得到显著性的提升。

一、高校篮球教学战术意识培养的重要性分析

（一）篮球运动战术意识的基本概念

针对篮球运动来说，其具有较高的竞技类和对抗性，因此学生必须具有更高的身体素质以及战术意识，并且可以更熟练地的使用各种技能技巧。篮球运动战术意识的养成并不是一蹴而就的，是长久坚持的过程，需要学生在平时比赛的练习当中慢慢地去累积经验，从而推动篮球运动能力的提高。篮球运动战术意识体现了学生对篮球运动规律的深入性认识和体会，要求参赛者必须真正地对其中的运动规律加以了解，才能在赛场上对对手的技术动作与篮球的运动轨迹进行准确的识别，同时也要求通过与队友间的切实协作和结合，充分发挥自身的运动技能，进而取得比赛的成功。篮球运动战术意识的建立，必须经过不断的比赛经验总结与调整自己的不足和缺点，通过对比赛场上各种状况的评估和识别，进而为运动能力的全面提高升提供支持与保障[1]。

（二）篮球运动战术意识的重要作用

战略意识是篮球运动的核心所在，在具体的赛事流程中，战略意识就可以对赛事的结果产生至关重要影响，因此在各个院校的篮球课程开展在，老师要对学生战略意识的训练进行密切关注。以往的大学篮球教学理念下，教师并不要求学生对篮球的战术意识进行针对性地教育，而只是要求学生在篮球比赛流程中可以相对独立地建立完整的战术意识，在新课程标准之下，对高校篮球课程提出了更加严苛的要求，因此，老师们需要加强对学生的指导，以帮助学生在训练过程中建立系统性的战术意识，并合理地去设定球队布局，从而为其篮球技术水平的全面提高带来帮助[2]。

二、高校篮球运动战术意识培养存在的问题

（一）学生对篮球运动战术较为忽略

就大学生来说，其学习篮球运动的主要原因是利用篮球运动来提高身体素质或者是提高学分，恰恰导致学校普遍存在对于篮球运动战术意识相对淡薄的状况，由于学校对篮球运动战术意识的忽视，也使得学生无法对篮球战术的基本含义做出深入性认识，这也对一般高校提高学生篮球运动战术意识工作产生了一定的抑制作用。此外，由于学生对篮球运动知识的了解也相对淡薄，导致在进行竞赛和练习时无法对比赛赛场的实际状况做出合理的总结与分析，反而过分地强调比赛人员的篮球技术能力，这也使得学生无法在比赛观看过程中总结到有关战术运用在比赛场上的影响情况，从而培养他们的战术意识。另外，学生往往过度地强调自己的篮球技能，这也使其忽视了战术运用和团体协作的重要含义，而单纯地期望利用自身高度娴熟的技术来赢取比赛。另外，部分学生尽管具有较强的战术意识，但却无法针对当时赛场的实际状况来做出恰当的运用，也极易造成比赛的失利。

（二）教师忽略了学生篮球运动战术意识的培养

尽管各大院校都开办了篮球教学，可是很多老师在课程开展中，单纯的把重心置于学生的身体训练及技能掌握上，对于理论层面的了解和学生的运动战术意识严重忽视。在以往的学校体育课程中，由于老师单纯地领导着整个课程，而学生则仅仅机械地掌握着老师所传授的基础知识，而很少能发散思路去提出技术问题，这就造成了对学生形成了一定的思想依赖性，学生往往觉得老师课程中所着重介绍的教学内容都需要认真重视，而对于一带而过的技术问题却可以不放心上。所以，老师对学生篮球活动战术意识的轻视也就直接造成了对学生篮球活动技术意识的淡薄。

（三）学生实战经验较为匮乏

要想切实培养的学生的篮球运动战术意识，篮球比赛的实施是最为关键的渠道。不过在大学篮球课程开展中，极少的学校能为学生提供篮球竞赛的机会。高校篮球教学的普遍教学模式是由老师先展开授课并加以示范训练，然后再让学生完成相应的训练。一般在体育教学当中，老师都极少会给予充分的机会让学生参加篮球比赛，这也导致了学生的实战经验较为欠缺，也就无法利用实战训练来养成战术意识[3]。

三、高校篮球教学中运动战术意识的培养策略

（一）夯实理论基础，促进思维观察

在学校的篮球课程中训练学生运动战术意识时，老师不但要强调学生基础训练，而且还要加强对学生基础知识的学习和掌握，除了可以帮助学生提高自己的战术意识外，最关键的就是通过理论知识与实践的高度融合，带动学生战术意识的全方位提高。从现阶段中国高校篮球课程教育现状来看，忽视基础知识的教学也是篮球课程的常见情况，而大部分高校体育老师并不会留下充足的时间来完成基础知识的讲解，大多是在篮球训练课开始前介绍了几句话，理论知识传授的效果微乎其微，因此如果没有理论知识的帮助和引导，学生也将无法更透彻性地去了解篮球运动原理与常识。事实上，在篮球赛场上竞争的重心就是在战术层面，唯有形成出色的战术意识才可以在赛场上把握主动权，最后获得优异的成绩。此外还必须带动学生思维与观察能力的提高，这也是战术意识中的核心一环，因为篮球队员唯有根据篮球运动本身的特点并运用篮球思维模式与技能，才可以形成较强的战术意识。在此过程中，要求学生必须具有较强的临场反应与分析能力，可以及时预见和研判赛场局势，并识破对手的进攻意图，进而获得主动权，切实彰显整体团队的战术意识。

（二）增加实战训练，培养综合战术

俗话说，“练为战，不为看”所以课堂教学的核心目标就是为了实战演练，但是如果老师只是单纯地就基础知识展开了教学，那这些都是纸上谈兵，一旦学生进行实战训练将会慌乱无措，所以老师在平时的课堂教学当中，应有丰富实训课外活动的机会，以鼓励学生专业技能的提高。但是在高校的篮球教学中，无论老师或者学生，都单纯地强调了专业的理论知识教学和丰富多样的课外活动，使得学生们很少有机会能进行自主练习。而所谓的实战也只是纯粹的篮球比赛，如果一个高校的学生篮球水平很难一分高低，那学校就很难培养学生的自身水平能力，所以教师在训练中举办篮球比赛，对手就不一定要选择校内学生，可以把目光放到学校之外，通过和其他院校的篮球运动员进行比赛互相切磋，但必须注意的是，学校在此过程中也必须本着“友谊第一”的原则，万不可因为比赛而出现肢体或语言矛盾，因为那样学校就丢掉了比赛中最核心的本质。一旦实战的机会进一步丰富，学生就会将赛场上的经验与教训都内化为自身的能力，而教师可以依据学生在赛场上的表现，给予针对性地指导与启发，促使理论与战术有机整合，突破以往理论概念性的教学，由此来为学生综合性篮球技术的进一步培养与增强提供支持与保障[4]。

（三）展开科学训练，提升技术能力

对每一位篮球选手来说，其都必须掌握全面扎实的基本知识和熟练的基本技能，才可以促进自身篮球战术意识的提高，因而在篮球训练过程中，要使得基本技能达到自动化水准。必须明确的是，战术意识的训练内容必须一直贯穿在基础战术训练之中，把战术意识内容有效融入基础战术练习中，才可以为实际应用能力的培养提供帮助和保证。然后再通过各类的基础战术练习，更好的运用于比赛之中，促进自身战术意识的增强，所以高校篮球教学中应当强化战术训练的规范性以及科学性，促使学生娴熟地去掌握有关技术，继而实现战术意识得以提升的根本目标。专业的篮球运动有着丰富多样的战术内容，不过在高校篮球课程当中往往受到各种原因的影响和阻碍，而导致战术无法科学准确地运用在实战比赛当中，因此一味地理论知识教授不仅无法让学生直观、具体地去掌握技术，也无法促使篮球战术教学成效和实际教学归于同等水平。所以，高校篮球老师必须在客观条件允许的情况下，立足于学生的身体素质、技术基础、心理素质以及认知特征等方面因素，科学合理地帮助学生去选择战术训练内容。

首先，训练项目的选择需要遵循导向性以及针对性的原则，通常可以通过几个方面来进行训练：首先要对战术的具体内容进行掌握与明确；篮球教师要根据学生的基本特征分配具体的比赛位置，只有如此才能够让学生明确自己在比赛中扮演的角色，从而更好的和队友进行团结合作；其次要对训练中战术意识的训练方法进行清晰，以让学生在训练当中明确奔跑的目标以及选择路线的价值，目的在于促使学生在训练当中有针对性的去进行速度的运动以及分配，过于盲目的练习；最后，教师在培养学生篮球技能以及了解篮球运动规律时，要善于梳理与总结并汲取每次的教训与经验，从而为其技术分析能力以及总结能力的提升提供支持。

四、结束语

总而言之，就当前我国高校篮球教育事业发展的具体状况而言，不少学校虽然开始意识到篮球运动战术意识对于学生发展的重要性和价值，但在具体的教育规划过程中，还是按照以往的教育手段来实施，并没有把战术意识真正地融合到学校篮球教育理念之中。要想使学生的篮球运动技术水平显著性地提升，这是一个漫长又繁琐的过程，需要在老师和学生之间彼此配合和帮助，同时在老师方面还需要细致而科学地去选择教学理念，在潜移默化中帮助学生形成了篮球运动战术意识。如此一来，学生对篮球运动的认识将会更具深刻性，在进行篮球赛时，在赛场上的状态和反应能力也会有明显的改变，进而获得更为良好的成绩。