小学英语教育信息化发展的启示和政策建议

⦿沈 芸

全力推动互联网进学校、进教育领域，推动教育事业 “教育信息化2.0”；建设“智慧校园”。但是在推进过程中暴露出很多问题与挑战。笔者在线上英语教学中发现了网络直播课程在主观和客观条件上存在制约。如教师方面，年长教师可能对于电脑操作有困难，学生方面部分自制力低的学生容易分心；英语的课后作业如何保质保量地检查与反馈等问题。从而引发我们的思考，对于小学英语线上教育我们应该怎么做？

一、线上教育的定义

在线教育即e-Learning，或称远程教育、在线学习，现行概念中一般指的是一种基于网络的学习行为，与网络培训概念相似。它是通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。继医疗卫生、交通、经贸、民生保障面临重大挑战之后，教育成为疫情影响下面临突出问题的又一领域。

二、线上教育的问题与挑战

首先网络直播课程模式不成熟。从二月份教育局通知新学期延期开学并且要求“停课不停学”开始，所有一线教师在家等待安排与准备。中小学率先开展线上课程，“停课不停学”工作正在有序推进中。班主任根据学校发送的通知告知每一位家长，通过智慧教育平台，苏州线上教育进行准时学习和观看。通过这几个月的线上教学，暴露出了很多问题和挑战。年长教师对直播教学模式存在不适应，缺乏网络直播经验，他们面对电脑操作新技术相对比较困难。部分自制力低的学生跟学校课堂情境比更容易分心；而且课程安排过于密集，大量集中授课导致网络卡顿，直播形式难以把握学生的学习状态

线上学习存在很多主客观限制。有的家庭父母都复工了，只剩下留守老人照看孩子，有的孩子根本不自觉，仗着爷爷奶奶不懂计算机，把学习变成了打游戏的借口；有的英语课后作业需要背诵和默写，可是父母完全不懂英语，也不懂软件的应用，教师无法检查和反馈学习情况。也有的课后作业要求家长通过抄写试题或购买打印机来完成。面对这些问题我们又该怎么做呢？

三、线上教育的启示与建议

首先抓住教育技术变革历史机遇，推动“教育信息化2.0”，迎接智慧教育时代。苏州在早些年就举办了一师一优、微课等活动，将各个学科的重难点、教师的精品课进行全市范围内的比赛和搜集，使得智慧教育平台上的教育资源非常丰富。在线上教育统一时间段收看发现很多家长都无法观看、网卡等问题，学校教导处将各个年级的资源从网上下载下来，按照学科、年级段进行分发，保证学生能够不受时间的限制进行学习，如果没有掌握好，亦可以反复观看和学习。同时语数英教师每天都会跟进布置和批改作业，以便复课后及时跟上教学进度。

其次，我们要研究适合居家学习的新的教学模式。研究居家学习所面临的全新的教学情境、技术手段、教学方法、管理方式、学习素材和资源，科学把握好自教重于他教、自学重于教学、组织重于上课、交流重于作业、反馈重于评价的居家学习指导五大原则。其实就是为学生将来的终身学习铺路。我们应该根据不同年龄段对于线上学习能力的适应性，适当调整网课的教学内容，对于中低年级学习英语以启蒙，引导和培养早期独立探索研究能力为主的授课形式，对于高年级可以提前给予学生学习清单，进行提前预习和自学，这样对于后期的线上学习会理解更快；同时我们也要根据各个学校实际情况，对各学段各年级学生进行早中晚错峰上课，缓解网速压力；最后，希望教师或者学校能够调查一下每个家庭的情况，特别是留守儿童，需要班主任教师与这些学生多交流，多互动，及时帮助他们更好地居家学习，调动家庭的积极性，家校合作，做好家校共育。

最后，积极探索线上线下互动教学模式，努力打破线上教学的局限性：第一阶段自主学习。教师提前把下节课英语学习清单(知识的重难点)发给学生，引导学生做好预习，学生依据教师下发的学习清单，线下通过听录音、跟读录音，自读、自评完成学习清单中提出的任务和要求。第二阶段合作学习。在充分自主学习后，设立的学习小组长在小组群内线上通过视频会议形式，组织本组学生合作交流和讨论，这个可以通过QQ实现。对于小组都不能解决的问题，小组长整理出疑点，以问题收集单的方式报送给教师。第三阶段反馈与巩固。采用线上视频互动的形式，教师随机选取一位学生进行英语互动交流，教师根据学生的反馈进行答疑解惑、将易错点进行归纳总结，并在群里重点强调。比如易读错，或者易混淆的单词，如subject 与lesson，很多学生无法区别两者的不同。第四阶段分层作业。教师可以利用钉钉群的家校本功能进行分层布置作业，当然还有最基本的QQ 群，晓黑板、一起作业网等App实现，学生线下完成作业后上传，完成作业，教师可在线批阅。同时教师也能通过这些软件实现播放和检查学生的跟读和背诵情况，是否发音标准，对于完成情况较好的学生给予累积星星晋级的表扬。这样学生在学习清单的引领下结合英语学习的相关App，构建学生“线下自主学习—线上合作学习—线上反馈与巩固—线下分层作业”的新型教学模式，有效实现了学生自主学习、自主管理和自我发展。

线上教学对我们一线教师而言是个新挑战，有困难也有其优越性，只要我们把握好机遇，用积极乐观的心态去学习和挑战，将网络授课和常规上课有机结合，我们一定能攻克难关，开创教育新局面，将学校教育不折不扣地完成！