简易体育器材在小学体育课教学中的应用融合

⦿秦宏伟

训练学生身体素质是小学体育教学的重要任务，为了促使学生主动参与各种各样的身体锻炼活动，提高学生的整体训练效果，就需要调整训练方法，积极引入多样化的辅助工具，让学生感受到运动锻炼的乐趣。简易体育器材应用于体育教学，可以大幅度增加课程趣味性和丰富性，也可以训练学生操作以及创新能力，让学生能够多角度感受体育学习的乐趣。小学体育教师为了更好地融合简易体育器材，确保体育课程的建设质量，应该带领学生共同开发制作以及灵活运用简易体育器材，在师生的合作互动之下发展学生体育素养，达成综合性教学目标。

一、扭转教学观念，重视简易体育器材开发

在传统教育理念的影响下，教师往往会在体育课程建设当中把引入国内外优秀的体育教学方法作为教学改进的重中之重，并没有考虑学生的实际情况以及接受能力，其结果不仅是影响到先进体育教学模式的应用价值，还影响到学生在体育活动当中的参与积极性。为了有效弥补传统体育教学中的不足，教师应该积极扭转传统的教学理念，正确认识简易体育器材对体育教学带来的影响，让学生能够真正把简易体育器材当作是学习工具，满足体育锻炼和创新学习的要求。在正确教育理念的指导下，教师还需要主动投入到简易体育器材的开发利用过程中，让学生能够在灵活多变的体育活动当中发挥主观能动性。例如，在教学篮球时，受到小学生身高特征的影响，常规的篮球场地是无法满足学生学习需要的，尤其是不能满足投篮要求。在正确教育理念的指导之下，教师可以带领学生开发简易体育器材，动手制作简易篮筐，并将其安置在相对较低的位置满足学生投篮练习需求，发展学生的体育运动能力。

二、引导亲身制作，增加简易体育器材储备

简易体育器材要真正在体育教学当中发挥积极作用，不能够只是由教师制作，还要鼓励学生以学习主人的身份参与到器材的制作活动当中，并利用这种富有创造力的制作活动，进一步丰富学生可用的简易体育器材，为学生的体育学习注入更多的活力和精彩。教师首先应该对现有的体育器材进行综合考量，发现这些器材在辅助教学当中存在的问题和不足，在此基础之上，和学生共同制作简易体育器材，来弥补教学当中的不足，体现出这种新器材的作用。例如，在跳高教学时，为了完成跳高练习，学生往往需要通过反复拾起掉落高杆的方式，满足学生的训练要求，会造成时间的浪费，也不利于保证学生的学习质量。对此，教师可以带领学生着手制作新式挑高杆，把橡皮筋和跳高杆结合起来。跳高杆的中间部分是不会被折断同时不会给学生带来受伤风险的橡皮筋，所以能够在降低安全风险的同时，确保学生的整体练习质量，更让学生在比赛过程当中收获成功喜悦。再如，在接力跑比赛当中会用到接力棒，为了提高训练的新颖性和独特性，教师可以带领学生共同制作具备很高实用价值的接力棒，比方说用废旧的矿泉水瓶和沙子制作，实现废物利用，同时帮助学生在接力跑当中减轻负担。

三、遵循正确原则，发挥简易体育器材价值

把简易体育器材应用和融合到小学体育教学当中，能够有效体现体育器材的教育价值，但是如果教师没有对开发和利用的要求进行把握，不遵循正确的原则，其应用效果是不理想的，也很容易影响体育教学的整体质量。所以教师应该在教学当中遵循正确的开发利用原则，指出在简易体育器材的开发、设计制作与应用中要遵循的原则：一是稳固性原则。稳固性要求，体育器材必须要有良好的支撑，可结合周围环境的变化情况改变使用位置，假如需要固定在某个地点，还必须确保固定处有良好衔接，不容易出现松落的情况。二是安全性原则。在制作当中应该选取不容易磨损和能够循环利用的材料，同时必须要消除棱角设计，防止学生在使用中受伤。三是趣味性原则。设计的体育简易器材应该具备较强的趣味性，满足学生的兴趣要求，同时善于从生活当中取材，做到废物利用。

小学阶段的学习应该以培养学生的兴趣、对学生学习启蒙为主。在体育课程学习当中，教师同样需要运用趣味丰富的教学模式，综合满足学生的身心发展要求，让学生以更加积极主动的状态投入体育活动，保证整体的体育学习质量。简易体育器材对于小学体育教学来说是一种非常新颖而又独特的学习工具，既能够满足学生体育锻炼的要求，还能够给学生提供创造和表现的平台，促进学生体育能力的综合锻炼。体育教师在应用融合简易体育器材的过程中，要确保器材安全性和功能性，并根据学生的体育学习需要引入相应的体育器材。