小学篮球趣味教学的实践与思考

⦿顾新怡

篮球运动是一项集体对抗性的项目，以娱乐、竞技等特点让职业化篮球得到了迅速发展。篮球运动深受小学生喜欢，他们参与训练的兴趣高涨，但往往投入与产出不均衡。篮球教学方式单一，不能多方位地增强学习篮球的动机，不能促进运动习惯的培养。学校要采用灵活多样的教法，因生施教，调动学生篮球运动的兴趣与促进运动技能的提升。教师要依据小学生的身心发展规律，在教学任务的提出、教学内容的设计、教学手段的创新方面融入游戏、音乐、竞赛等内容，调动学生参与篮球运动的兴趣，既能让他们体验到篮球运动的快乐，让他们获得愉悦的运动享受，促进他们良好运动习惯的形成，也能促进篮球教学目标的达成。

一、游戏教学，促进参与

游戏教学具有很强的互动性，能拉近小学生与篮球运动之间的距离，提升他们参与篮球运动的兴趣。篮球运动规则性是篮球运动的基础，如果忽视了规律教学，会影响篮球教学的效果。但篮球规则的讲解较为单调，很多学生认为枯燥乏味，也有一定的理解难度。教师可以将篮球规则融入游戏教学之中，让学生在篮球对抗中了解违规、犯规，这样能增加他们对篮球规则的把握。教师可以结合正确的动作训练，加深学生对篮球规则的巩固。在三对三篮球对抗赛中，教师可以让学生轮流做裁判，从而增加他们对篮球规律的把握。教师要构建篮球运动的游戏情境，借助于多媒体播放视频，让学生模仿职业运动员的运球、传接球的动作，从而掌握篮球运动的技能。教师可以结合教学内容开展篮球游戏，如踩线追逐游戏，让学生在篮球半场上开展游戏，以20人为一组，选出1人为捕捉者，其余同学在篮球场内踩着线跑，让被捕捉住的同学充当捕捉者。教师还要告诉学生游戏的规则，要踩着线走，不能跨线，不能反捕。教师借助于游戏活动，让学生收获成功的体验，增强他们的运动自信。游戏活动的设计要因人而异，如一些学生的身体素质好、弹跳力强，可以开展摸篮筐的游戏，这样的游戏贴近学生的“最近发展区”，也能增加他们对篮球运动的兴趣。教师可以分层开展游戏，要针对不同的层次学生进行分组游戏，按学生的身高、能力进行对抗训练，能让他们在不同的体验中获得成就感。教师可以在运动中穿插游戏，也可以将游戏用于热身运动，或将运动内容游戏化，这样能增加学生接受刺激的机会，从而能强化他们的学习动机，产生良好的学习效果。

二、借助竞赛，点燃热情

在小学篮球教学中，教师要开展丰富多彩的竞赛活动，能激发学生的斗志，点燃学生的参与热情，让他们在比赛中充分证明自己的实力，也能获得师生的认可。教师根据小学生的身心发展特点，采用多样的竞赛方式，有运球接力赛，学生按运动水平、运动兴趣、性别等异质分组，每组的实力相当，在比赛前各小组进行组内训练，大家相互帮助，相互分享，能大大提升运球的能力。在运球接力赛中大家努力拼搏，发挥了最佳的水平，用时最短的小组获胜。教师要针对不同年级的学生，开展不同的比赛内容，调动他们参与篮球比赛的兴趣。低年级学生可以开展拍球接力赛，每组6人，教师画出大小两个同心圆，参加比赛的同学分别站在大圆上6个位置上，由1号位的学生持球，在听到口令后进入小圈拍球10次，再由2号位的学生接上，依此类推，在5分钟内循环进行，时间结束后，看看哪个队拍球的次数最多，并进行排名。中年级学生可以开展投移动篮接力赛，教师设置两个圆，分别为投篮区与接球区，圆直径是1.8米且两圆心相距5米，在两圆中间放置1.6米高的橡筋架，投篮区5人，人手一球，接球区1人，手持活动篮筐，在老师发出口令后，由第一位投手投向活动篮筐，接球手可以移动活动篮筐以接住篮球。投手投出后，再与接球手换位，而接球手站在投手最后面，在5分钟内投进球最多的组获胜。高年级学生可以进行绕杆运球接力，教师在场地上设置两个圆，分别为传球区与接球区，放5个标志杆，杆与杆之间相距2米，一号队员在接球区准备，在口令发出后运球至标志杆，并以“8”字形的方式绕杆运球，最后再返回至传球区并传给二号队员，5名学生结束运球后以用时最少的小组获胜。学生通过小组的比赛，能提升他们的合作能力，促进他们运球、投篮等技能的提升。

三、借助音乐，提升趣味

音乐能愉悦身心，调动学生的情绪，让他们能积极地投身于运动中。在体育教学中，学生经过一段时间高强度的训练，会出现身心疲惫的状态，此时他们会感受到运动的枯燥乏味，他们的运动积极性也会下降。教师要发挥音乐的作用，依据情况为学生播放音乐，以一些带有节奏感的音乐融入篮球训练之中，让他们在感受音乐魅力的同时促进技能提升。当学生经过一段时间的训练后，教师可以播放节奏舒缓的音乐，让他们的紧张的身心得到放松。音乐的播放因运动节奏而改变，能提升学生参与篮球运动的积极性。

总而言之，在小学篮球教学中，教师要立足于学生的身心发展规律，丰富教学方式，采用游戏、竞赛等多样的方式教学，能调动学生参与篮球运动的兴趣，提升学生的运动技能，促进他们运动素养的提升。