对小班幼儿入园焦虑的应对策略

马 倩

(贵州省威宁县中水镇仙水小学 贵州 威宁 553108)

对于小班刚刚入园的幼儿而言，刚刚离开家庭进入一个陌生的环境，产生焦虑感是十分正常的。但是教师就需要通过形式丰富的教育活动减少幼儿的入园焦虑，帮助幼儿更快的投入到幼儿园的集体生活当中。教师可以通过绘本阅读活动为幼儿呈现出良好的阅读氛围，使得幼儿凭借绘本了解有趣的故事，减少入园焦虑；教师可以通过悠扬的音乐邀请幼儿欣赏和聆听，借助这种形式为幼儿营造出轻松的成长氛围，使幼儿进一步减少入园焦虑；教师还可以通过游戏的形式邀请幼儿参与，为幼儿营造良好的成长环境，保证每一位幼儿都在愉快的游戏氛围中切实减少入园焦虑。在教师的积极引导和丰富的教育活动体验中，每一位幼儿都能够感受到快乐，通过活动的体验忘却离开家庭的不安。最终，幼儿将在教师的帮助下切实减少入园焦虑，快乐的投入到幼儿教育中。

1.绘本阅读

在幼儿教育中，教师可以通过绘本阅读为幼儿呈现出愉快的阅读氛围，对于很多小班幼儿而言，他们在家庭中也会根据家长参与绘本阅读。因此当教师拿出绘本的时候，幼儿能够感受到兴趣，积极跟随教师的绘本讲解，投入到声情并茂的绘本阅读过程中。伴随着绘本阅读，幼儿能够感受到幼儿教育的乐趣，也将有效减少入园焦虑。

例如，教师为了缓解幼儿的入园焦虑，就通过绘本资源的展示请幼儿阅读，凭借绘本资源为幼儿营造一个轻松、宽松的成长与活动氛围。在教育实施中，教师询问幼儿是否喜欢阅读绘本？得到肯定答案之后，教师就邀请幼儿进入阅读区选取自己感兴趣的绘本，然后坐在自己的小凳子上自己尝试看一看绘本上讲述了一个怎样的故事？当幼儿自主通过图片完成了拿取绘本内容的观看之后，教师询问谁能够为教师讲一讲自己都看到了什么样的有趣故事？幼儿在他人的带动下纷纷举手，想要对教师分享自己看到的有趣故事。可见，凭借绘本阅读活动的实施，幼儿能够建立教育活动的参与兴趣，更积极地想要在教育活动中发表自己的看法和见解。绘本能够为学生提供良好的成长氛围，使幼儿减少入园焦虑。

2.音乐聆听

教师可以通过音乐作品的播放，邀请幼儿参与，使用音乐为幼儿营造一个轻松的成长氛围。很多幼儿在刚刚进入幼儿园的时候，精神是十分紧绷的，如果教师可以播放悠扬的音乐，则能够为幼儿营造一个轻松的氛围，使得幼儿放下包袱，更积极的投入到幼儿教育活动中，切实减少入园焦虑。

例如，教师会在每天入园的时候为幼儿播放一些开心的儿童歌曲，凭借这种音乐艺术为幼儿营造出良好的、快乐的成长氛围，促使幼儿在愉快的音乐艺术引领下感受到快乐、减轻对于幼儿园产生的入园焦虑。教师选择的音乐作品有《小跳蛙》《爱我你就抱抱我》《你笑起来真好看》等热门歌曲，幼儿能够在音乐艺术的欣赏中感受到快乐。在音乐艺术的播放中，教师能够看到幼儿的改变——一听到好听的音乐，幼儿就能够主动跟随音乐进行节奏的律动，还有的幼儿能够直接跟随音乐歌唱，高兴地跟自己的家人告别。由此可见，音乐艺术的播放和展示能够为幼儿营造一种轻松的成长氛围，使得幼儿感受到幼儿园生活的快乐和愉悦、更愿意投入到幼儿园生活中，实现入园焦虑的有效减轻。

3.游戏开展

有趣的游戏是每一位幼儿都感兴趣的，有趣的教育游戏不仅能够为幼儿营造出轻松的成长氛围，还能使幼儿积极投入到游戏当中忘却离开家庭的带来的不快。经过游戏的认真开展和实践，幼儿不仅能够积极结合教师的引导，掌握游戏方法和规则，还能在愉快的游戏体验中切实领会到幼儿园生活的快乐。

例如，教师可以通过趣味游戏的实施邀请幼儿参与，帮助幼儿在愉快的游戏体验中感受幼儿园生活的参与乐趣。教师执行的游戏形式会定期进行变化。以游戏“挤奶工”为例，教师使用多媒体设备播放挤牛奶的音乐，然后请幼儿跟随教师的指令做出挤牛奶、喂草、给奶牛洗澡等不同的动作，且在快速的指令中要求幼儿及时反映。愉快的游戏过程吸引了幼儿的注意力，促使幼儿感受到幼儿园中游戏参与的乐趣，也在游戏实践中意识到与其他幼儿共同游戏的快乐。多样化的教育游戏不仅为幼儿带来耳目一新的活动参与感受，也让幼儿更积极地投入到教育活动当中，有效减少了幼儿教育开始幼儿存在的不安和入园焦虑情绪。由此可见，想要提升教育实施效率，教师可以通过游戏实施教育引导。

综上所述，幼儿教师为了有效减少小班幼儿的入园焦虑，需要通过多样化的教育活动邀请幼儿参与，帮助每一位幼儿都在愉快的活动中感受到幼儿园中教育活动带来的快乐，对幼儿园整个环境产生信赖感和依赖感。不论是趣味化的绘本阅读，还是悠扬的音乐聆听，或者是有趣的游戏开展，每一项教师针对小班幼儿实施的教育活动都能够起到良好的教育效果，为幼儿营造出愉快，有趣的成长氛围，切实帮助幼儿减少入园焦虑。只有小班幼儿没有了入园焦虑，才意味着他们能够沉浸于幼儿园的美好生活当中，更高效的结合教师的引领投入到教育活动中，实现个人能力的充分锻炼与提升。最终，幼儿将在不断减少入园焦虑的过程中成长为更自信，更快乐的优秀儿童。