绿色化学视角下初中化学教学建议

2021-11-21张清宝

读与写 2021年19期

张清宝

(福建省南靖县第四中学福建南靖 363601)

前言

将绿色化学理念融入初中时期的化学课程教学是我国教育事业发展与社会发展双重要求下的大势所趋。只有在初中时期的化学课程教学中，让化学教师有效的向班级学生讲授“绿色化学”，学生的化学知识学习才能更加巧妙的连接生活实际，且对于学生自身的素质培养产生影响，使学生在日常的化学知识学习中养成良性的生活习惯、学习习惯、探究习惯，自主自发的从绿色化学视角看待化学，应用化学。

1.将绿色化学理念融入初中化学课堂教学

要想在绿色化学的视角下，有效的优化初中化学课程教学，化学教师就需要根据此时期学生的实际学习特点与心理发展特点，使用学生感兴趣的讲课方式，将化学的基础知识传输给学生，尽可能的用生活化的教学方式亦或是实际的生活案例导出化学知识教学，切忌使用呆板、传统的教材化教学方式。只有这样，学生处在易于被吸引的摸索阶段，才可以顺着化学教师的灵活教学而正确理解化学内容。

例如：在正式的化学课程教学中，化学教师为了有效的渗透绿色化学理念，可以在课堂教学的过程中，根据化学教材的需教学内容，结合实际生活向学生讲述在我们身边真实存在的有害化学物质、放射性化学物质、有毒化学物质。然后，结合绿色化学理念引导学生讨论这些有害化学物质的存在会对我们的生活与生存环境造成的影响，深化学生对有害化学物质的认知，在实际的生活日常中减少自己对环境的无意识污染。如：我们生活最常见的“电池”，化学教师就可以从化学理论的角度带领学生学习电池结构、原料，继而讲述电池对自然环境的危害，让学生在平时的废旧电池处理上更加留意，更加关注。

2.将绿色化学理念融入初中化学课外教学

化学与实际生活紧密相关，只有化学教师引导学生有效的参与课外实践，才可以让班级学生更好的理解“绿色化学”本质，在平时的生活日常中注重自身的化学实践，提高自身对化学知识的实际运用能力，让绿色化学的使用越来越趋向于常见，不再仅仅以一种优秀的化学理念被大家认识，却较少实际运用。

例如：在初中时期的化学课外实践教学中，由学校发挥自身的组织作用，积极开展一些校外实践，亦或是由化学教师设计一些课外主题实践，带动班级学生参与其中，都可以以“绿色化学”理念为依托，使其全程贯彻在课外实践活动，启导学生切实的了解绿色化学，并在相关的社会调查活动中，认知绿色化学的现实必要性。如：化学教师带领班级学生参观当地的净水厂亦或化工厂，让学生直面化学污染物，并观看对污染物的实际处理过程，直接实效的对污染物处理流程有所认知，提升学生的反思意识与探究意识，让学生结合实际的实践活动对污染解决措施提起兴趣，切实内化绿色观念，强化自身环保意识。

3.将绿色化学理念融入初中化学实验教学

如上所述，化学不但是一门可以改善人们实际生存环境与生活质量的学科，同时也是一门动手性、实践性极强的学科。因此，在初中时期的化学课程教学中，化学实验教学就是帮助学生培养动手能力的重要教学部分，化学教师应该在平时的实验教学过程中合理渗透“绿色化学”理念，让学生在进行化学实验的时候可以无时无刻融合绿色化学观。只有这样，学生对于绿色化学的实践才能更加实效，且不会让所谓的“绿色化学”成为口头空谈。

例如：在初中时期的大多化学实验中，化学实验的实际过程都会或多或少的产生一些有害性化学气体或者实验排泄物。如果我们在实际的实验过程中，不能有效的处理这些有害物质，那么它们就不但会对参与实验的我们造成影响，还有可能在一定程度上对我们的生存环境造成影响。因此，为了可以正确、合理的减少化学实验对我们、对环境造成损害，化学教师就应该从“绿色化学”的视角，创新化学实验的教学方法与实验方法，将错误的实验教学使用多媒体设备向学生播放，前置化唤醒学生的危机意识。然后在实际的实验教学中，对应改进实验方式，减少实验带来的污染，直接加深学生绿色实验观。以“二氧化硫的制取”实验为例，化学教师为了让学生切实认知硫酸腐蚀性，让学生在实验的过程中谨慎注意实验细节，可以使用简短的硫酸反应小视频向学生展示硫酸的腐蚀危害，继而根据“绿色化学”理念对实验方式进行改进，保证实验在封闭的空间进行，且学生穿戴好相应的保护措施。最终，绿色、安全的进行二氧化硫制取，从本质上提升学生的环保责任感。