以读促写，提高小学英语教学质量

曹 杰

(安徽省宿州市雪枫小学 安徽 宿州 234000)

引言

随着全球一体化进程的不断深入，英语这门语言对于学生未来发展越来越重要，小学英语教学作为启蒙教学非常重要，能够影响学生日后的学习。学生的英语掌握情况直观的体现在读写两个方面上，因此在小学英语教学中，“读”与“写”的教学非常重要。学生只有不断的通过读与写的练习，英语整体水平才能得到有效提高。然而当前小学学生的英语学习现状不尽人意，学生的读写能力依然偏弱，教师在英语读写教学开展方面依然需要不断研究和探索。也正是因为此，让“读”“写”融入学生生活之中，坚持以读促写、以写引读的英语教学模式开展也就显得极为重要，这是英语教学不可忽视的重要内容。

1.小学英语阅读教学中读写结合的意义

在大众创业，万众创新的当代社会，创新每个行业发展来说都非常重要，教育行业也同样如此，小学英语的教学方式方法也要随之改变。在先阅读后写作的传统模式下，教学过程显得过于枯燥乏味，导致学生缺乏读写英语的主动性与积极性，在听课过程中参与感低，无法培养主动学习英语的兴趣。所以，将英语读与写结合起来，教师在阅读的同时教给学生写作的方法，在写作的同时引导学生去参考借鉴一些高质量的文章段落，以此帮助学生找到更有效的学习方法，提高学生学习英语的兴趣与效率。

2.小学英语以读促写教学的实施策略

2.1 激发学生对英语读写的学习兴趣。无论在任何学习上，只有让学生产生兴趣，才能真正让他们学好这门课，英语教师作为引导者，要激发学生对英语的学习兴趣，学生才会有动力和积极性，自觉主动地学习英语。在英语教学中，教师可以通过增加互动的方式激发学生的读写兴趣，这也是最基本的方法，通过问题来引起学生的关注和思考；还可以设定一个主题，然后让学生自己思考，再和周围的同学交流，最后根据自己的想法、同学的想法、教师的引导把答案编写成一篇小文章，加上自己的感想。首先通过几个问题来引起学生的兴趣，让学生进行思考，然后和同学用英语交流，最后写成文章，把读和写很好地结合起来，而且提出的问题要和生活密切相关。

2.2 体味——写之随后。每一篇文章的阅读都会或多或少让学生产生一定的思想和认知，学生通常会在脑海里思考关于文章的情节，这个时候教师可以引导学生用英语写下当时的感受。例如在教学《Seasons》一课时，教师让学生描述下一年四季的变化，然后指导学生用英语写下来；可以回忆一年四季中曾经发生的那些难忘故事。这样学生的情感便因为阅读而得到调动，此时再让学生将这些回忆记录下来，学生的写作则更为顺利，“I like swimming in summer．”“I like making snowmen in winter．”很多学生还会借助短句来进行情感的表达，写作水平得到了提升。

2.3 创设读写教学情境，培养学生独立自主的思维能力。例如，在教学“A party”一节时，首先可以向学生展示各种派对的情节，让学生设身处地的进入到情节中展开角色扮演。组织学生进行接力问答，强化对“What are you going to bring to the party”,“I am going to bring...”等句型的理解掌握与运用。这样将枯燥刻板的教材阅读内容转变为学生自身所需要的写作素材，在今后写作过程中便可信手拈来，提高了写作水平与能力。同时，在阅读到相关句式时，可以快速理解文字内容，提高阅读效率。在这个过程中，潜移默化地提高了学生英语语言的学习能力。

2.4 把写作教学和日常生活结合起来。小学生的年龄都比较小，较为缺乏生活经验，对周边的食物感知能力比较弱，写作能力的培养也是小学英语教育中的薄弱点，因此，教师要从学生的生活出发，先引导学生学习日常生活中的主题，或者引导学生模仿所学到的内容，当时就把学到的知识运用起来，激发学生运用的主动性和积极性，在学生学习英语时不断的鼓励和夸奖学生，给予学生学习动力，实现学生快乐学习、兴趣学习的目的，让学生学习到更多内容。例如在教学《Our dreams》一课时，教师可以布置和他们生活相关的作用，让学生写一写关于“My dreams”的主题作业，并在课堂上将自己的梦想与大家进行交流，每一个人都可以对其他人所撰写的文章进行品评，说一说其中的优点，说一说其中需要改正的方面，再回到文章之中就其中可以选用的词句进行筛选，这样所进行的文章修改则会让学生的写作水平更上一层楼。“I hope I can become a famous writer．”“To be a dancer is my dream．”等等内容得到了学生更好的修饰和改进。

结束语

以读促写，以写养读，读写结合，这样才能让英语教学的开展更具质量，才能让学生感受到自己英语学习的成就感，才能让学生在英语学习的道路上不断前进。在阅读教学的同时，也要注重对学生的写作训练，进而提升学生英语读写结合的综合能力，毕竟我们教学的目标不仅仅是培养可以应对考试的人，而是培养可以熟练应用英语听说读写综合技能的人。因此，教师在教学中寻求英语阅读与写作教学的结合点颇为重要。教师更加需要探索更好的读写结合路径，让英语教学的开展因为读写结合完美融合而上升到更高层次和高度。