中职英语课堂教学优化策略探究

2021-11-21孙玉倩王铭霞

读与写 2021年19期

孙玉倩王铭霞

(1.山东省威海艺术学校山东威海 264200) (2.山东省乳山市府前路学校山东乳山 264500)

在中职院校，由于培养应用型人才的明确性，因此，决定了中职英语课堂教学，更加强调应用型英语的培养，更加注重学生对于英语的使用，在以后的工作中应用是现阶段中职英语课堂教学重点，因此要对现阶段的中职英语课堂教学做出改革，当前的中职英语课堂教学，教师常采用传统英语教学的方式进行中职英语的教学，无论是教学课本的选择，还是教学模式都不能够满足中职英语教学的目的，违背了中职英语课堂教学实用性的原则，导致中职英语课堂教学效率也没有办法得到很好的提升，因此，优化中职英语课堂教学是很有必要。

1.中职英语课堂教学现状

目前的中职英语课堂教学，普遍存在着学生英语基础水平差，导致教师在开展中职英语课堂教学的时候，学生很难跟上教师教学的进度，致使中职英语课堂教学效率大打折扣，在中职英语课堂教学中，由于教学课堂的枯燥乏味，学生在教学课堂中玩手机、聊天、发呆等现象频繁出现，导致中职英语课堂教学十分混乱。对于教师来说，学生在中职英语课堂教学中不配合的状态，教师光在维持课堂纪律方面就花费了大部分的时间，就会大量占用有效英语教学的时间，同时在中职英语课堂教学中，教师教学方式也存在比较大的问题，教师开展的中职英语课堂教学模式单一化，与学生在教学中缺乏有效的交流互动，教师在中职英语课堂教学中，以自我为中心开展教学，学生在教学课堂中，处于被动接受英语教学知识的状态，学生对英语知识没有做到真正理解，更不要提对学生应用型英语的培养。总之现阶段的中职英语课堂教学无论是教师还是学生都存在比较大的问题，都需要进一步得到有效的完善[1]。

2.中职英语课堂教学优化策略

2.1 创设教学情境，突出英语特色。学习语言需要特定的语境，教师在开展中职英语课堂教学的时候，就要注意创设教学情境，英语与中文有很大的不同，在组词造句等多个方面都有比较大的区别，我们的学生一直生活在汉语语言环境下，对于英语的学习，没有一个较好的语境，对于英语的理解和应用都出现比较多的问题，尤其是中职学生英语基础本来就比较薄弱，在教学中，教师不进行有效地引导，学生的英语水平就不会得到有效地提升，因此，创设适合的英语教学情境对于学生更好的学习英语来说很关键。在中职英语课堂教学中，教师要创设合理的教学情境，降低学生学习英语的难度，让学生更加深入地理解英语知识。在英语应用教学中，教师可以播放教学的影片，分组进行教学，教师可以设置适当的教学情境，进行学生英语学习效果的评测，然后教师可以组织学生谈谈对于影片的观后感和体会。在这种教学情境中，让学生有效地感受到学习英语的重要性，教师在中职英语课堂教学中引导学生学习英语，教师所选择的英语教学的影片，一定结合学生的爱好开展[2]。

2.2 实施探究教学，增强师生的互动。在中职英语课堂教学中存在的一个比较大的问题，就是在中职英语课堂教学中，学生和教师在教学中缺乏互动交流，因此，在中职英语课堂教学中，教师要组织开展探究式教学，可以有效地提升学生现在教学课堂中的师生之间、同学之间的互动交流，这样也能够有效地提升中职英语课堂教学氛围，在教学中，教学课堂的开展要以学生为主体开展，培养学生的探究意识，教师在教学中适当的给予学生一定的指导，中职学生由于英语基础水平不高，因此，在中职英语课堂教学中教师要给予足够的学习信心，消除学生学习英语的胆怯心理，提升学生的英语水平[3]。

2.3 加强应用思维的培养，突出实用性。在中职英语课堂教学中，对于英语巩固学习的很好的办法，就是布置英语作业，对于英语教学的改革，教师布置英语作业的时候，尽可能地布置英语应用情境的英语作业，可以有效地加强学生应用思维的培养，像是以专业为主创设一个对话的情境，学生通过自主地设计一段英语的对话，更好的突出中职英语的实用性原则。