让乐趣在英语学习中飞翔——浅谈新课程下学生学习兴趣的激发

邱周娇

(福建省政和县星溪中心小学 福建 政和 353600)

1.浅谈学习兴趣的含义

心理学上提到，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。而学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，具体表现为对学习的好恶程度。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，也就是求知欲，引发学生进行深度学习，批判理解知识。

2.如何激发学生学习兴趣

兴趣既然如此重要，要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？

2.1 建立良好的师生关系。古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。

(1)首先教师要了解学生，尊重学生，及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助，做学生的贴心人。因为一个能尊重学生，体贴学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良性的师生关系，同时这也是教好英语，学好英语的基础。

(2)其次作为老师，还应当公正地对待每个学生，尤其是差生，绝不能“戴有色眼镜”看人。每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。

2.2 采用多种途径的教学方法。

(1)利用现代信息技术，营造有趣的教学法。现代信息技术在英语课堂上的灵活运用，可以营造一个轻松、愉悦的学习空间。利用多媒体，在课堂上放一首歌、展示一张图片、播放一段有趣的动画，使学生体验教材所描述的情境，引起学生对英语课文的关注，增加了形象真实感，产生真实的体验。而且这样学习环境可以激发学生的好奇心、情绪、兴趣、主动性等，使学生轻松的获取英语知识，这对于提升英语是有促进作用的。

例如：上“Christmas Day”时，教师可以说：“同学们，知道Christmas Day是什么意思吗?”学生齐声回答：“圣诞节”。教师继续说：“那好，今天我们一起来讨论一下，同学们是怎么过圣诞节的，下面我们先来看看单词”利用多媒体展示有关英语单词的图片，Santa、Christmas tree、present一一对应。学生一边大声的读单词，一边再根据图片猜测不懂单词的意思。然后教师在播放一段动画视频，把课文中的动画人物再现出来。既能吸引学生的兴趣，又可以提高学习效率。这时视频上Santa出现提问学生：“ What do you do on Christmas Day?”，这时教师可以播放一段音乐，让学生在讲台上跳一支舞蹈，然后说：“you are so beautiful！”学生二说：“ I sing a song，I am very happy ”。这种利用多媒体教学的方式可以让学生更加集中注意力，同时在情境中快乐学到相关知识。

(2)巧用简笔画激发兴趣。 我在课堂上也常用简笔画。简笔画是最简单，最实用，也是极有趣的一种教学工具。有人说一幅画值千字，这一说法恰到好处的表明了简笔画在教学中的重要作用。虽然教单词时可用实物和图片进行直观教学，但许多实物是无法搬进课堂的，图片也并非应有尽有。因此，使用“简笔画”可使枯燥的字母充满生机，活灵活现地展现在学生眼前，激发他们的学习兴趣，例如，教thin和fat 两个词时，如果边发音，边在黑板上画一个瘦人和一个胖人，学生就会很自然地把这两个词与生动的图像结合起来，顺理成章地理解词义，而且记忆深刻，可得到意想不到的效果。

(3)创设情景引发兴趣。学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。新教材是以“语言交际为原则”编写的。其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情景教学，既可使课堂生动活泼，又可以培养学生在实情实景中的交际应付能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。为此，每节课，笔者都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。如，第四册Unit4“Numbers and time”，就是一个很好的短剧材料。可以让学生分别扮演“rabbit”、“turtle”和“tree”进行精彩的对话表演。配以适当的表演，定能加倍活跃课堂气氛，让学生身临其境，在愉快的气氛中学习。这样，既可以加深对课文的理解和记忆，又能训练学生的各种能力，让学生觉得学习英语不是一种负担，而是一种乐趣。

(4)游戏创造快乐氛围。小学特别好强，通过游戏，特别是竞争性质的游戏，能促进学生积极思考，发挥他们的想象力和创造力。游戏教学应以教师为主体，关注学生的行为表现，使学生真正的动起来，参与到课堂中。

①游戏-不许动。例如教学单词robot，全班同学一起用升降调朗读robot,边做机器人的动作。当教师读降调的时候，必须将动作“定格”下来，教师表扬及时“定格”的同学。

②游戏-看看谁的反应快。教师出示单词卡片，学生快速说出相应的词组。如：教师一边出示单词卡片potato,一边说“a”,学生快速说出“a potato”,教师说“some”,学生则要快速说出“some potatoes”反应快的学生给以表扬，学生的注意力非常的集中，兴奋的参与。

游戏的过程中，学生都能感到无比的快乐，从而大大地缓解了学生厌学英语的毛病，在有趣的活动中自主学习新知识，运用新知识。

3.结论

总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，调动好学生的学习兴趣是英语教学的关键，也是每一位英语教师的使命，只要同心协力，一定会找到并掌握好更多激发学生兴趣的方法，从而让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，让课堂教学取得了较好的效果。