小学音乐教学课堂中技巧的研究策略

⦿梅 红

一节好的音乐课，课堂导入是极为有必要的，只有巧妙的课堂导入，才能充分调动学生们的积极性，从而使得学生们更好地进行音乐学习，达到良好的学习效果。音乐课堂的导入对于课堂的整体教学具有重要意义。

一、相关乐曲课堂导入

要让学生提高音乐核心素养和综合文化素养，才能更好地适应社会的发展。在小学音乐的课堂上可以适当地加入一些符合时代发展的相关乐曲，只有不断地提高学生们对于音乐敏感的能力，才能保证学生们更好地学习。老师们应当根据课堂教学内容适当的进行改革，并且根据课堂内容制定所符合的教学内容和教学模式，选择合适的曲风，适合课堂内容的音乐歌曲等进行导入。音乐素养对于当代学生素质发展具有极大的推动作用，想要加强学生的音乐素质培养，让学生在学习音乐的过程中学会一种倾听的能力，通过一步一步拓展学生的想象力，促进学生的思维发展，视觉听觉共同作用，从而提高了综合文化素质，同时也提高了学习效率，就是成功的设计。深化改革下，音乐教学模式也是时代发展的重要内容。

例如，在苏教版一年级下册第四单元的教学中，学习《快乐的小木匠》的时候，可以播放《我有一双万能的手》进行导入，通过这首歌曲，让学生做一做手指律动，在形象生动的教学过程中，既可以感受到欢快明亮的曲风，还适当地进行了音乐素养的活动，促进学生与老师的积极互动。像这样利用多种音乐导入方式，让学生懂得欣赏音乐，在音乐课堂上提高学习兴趣，音乐课堂在众多学习科目中更受学生们欢迎，所以，利用相关乐曲导入为课堂增加乐趣。多种多样的音乐类型都可以让学生们体会到不一样的学习氛围。

二、情景体验课堂导入

对于情景导入来说，需要适当地进行情景的模拟。在音乐教学的课堂中，适当地增加一些符合音乐教学的情景模式，从而提高学生们的学习兴趣。对于小学时期的学生们来说，学习兴趣是非常重要的，音乐教学一定程度上可以帮助学生释放压力，增强学习的动力，情景教学模式也能够让学生集中注意力，保证学生的学习效率。音乐学习本身就是一种体验的学习形式，很多时候音乐学习需要一定的情景导入，情景与音乐的结合更能让音乐教学富有生命力。让音乐不仅仅是听的形式，更包含了看的形式。只有让情景与音乐教学联系起来，学生才可以发展许多想象力和联想力等能力，这些情景可以帮助学生们不仅仅只是学习音乐，更多的是享受音乐。

例如，当老师在音乐课堂中进行教学的过程中，要播放《让我们荡起双桨》的时候，可以适当地利用当代科技发展，多媒体以及科技资源等等进行音乐教学。在课件上或者多媒体上播放一些关于船和桨以及一些湖面的图片或者视频，让学生更加生动形象地体会歌曲的内在含义，才能保证学生们的学习积极性。或者，老师可以切实地带学生们寻找一些真实的情景，从而让学生真实的体会到歌曲的意义。还可以适当地让学生在学习之前进行实地的考察，这样就可以对于学习内容加深印象，从而提高学习效率。

三、问题创设课堂导入

创设问题导入也是极为重要的一个导入方式，对于学生来说，问题导入让学生首先提高对于相关知识学习的积极性，让学生善于发现问题，寻找问题和解决问题，在解决问题的过程中，还可以适当地进行交流，在交流解决的过程中，既可以培养学生的学习能力、思考能力，也能够让学生懂得学习的方法和技巧。老师根据所讲授的内容可以对于学生提出相对应的问题，让学生真正从中可以思考，思考课堂内容所带来的价值和意义。对于音乐课堂教学内容来说，合适的提问导入，能够让学生学会独立思维，深入探究等各种方式。所以，问题导入的方式对于学生来说也是很有必要的。

在课堂上，能够让学生敏锐地进入歌曲的一个方式就是问题导入。例如，四年级下册第三单元《西风的话》，可以进行问题导入“听歌曲的情绪是什么？”“歌曲唱的是什么内容？”。歌曲中所包含的深意，所涉及的各种大自然季节变化的问题等，都可以使学生有一定的启发和推动作用。从而讲到学堂乐歌的时代背景，所产生的原因，歌曲背后所代表的时代意义，能够给学生带来怎样的爱国情感，都是需要教师给学生进行引导。这些问题包含很多因素，以及时代历史背景，这样可以让学生在学习音乐的同时，还可以掌握许多的知识，拓展人文思想等多方面甚至多学科的内容等等。

精湛的导课艺术是一种创造，是教师智慧结晶的体现，好的音乐课的课堂导入，会像磁铁般深深地吸引着学生的注意力，充分地调动了学生学习的积极性，将达到事半功倍的效果。俗话说：良好的开端，是成功的一半。让师生积极互动起来，为整堂课打开良好的基础，培养学生各项音乐素养，提高音乐思维能力，是最为关键的一个课堂环节。