巧用多媒体技术提高小学体育教学有效性

袁帅 甘肃省平凉市实验小学

随着新课程改革的不断深入，进一步提升课堂教学有效性，增强学生的课堂学习体验已经成了小学体育教育的主要任务。在体育教育不断发展的状态下，越来越多的创新技术得以在课堂当中应用，这为体育教育工作指明了方向。从学生的认知角度来看，多媒体技术的应用可以让体育知识以更为直观、具体的方式展现出来，这不仅可以满足他们的兴趣需求，还能够带给他们良好的认知体验，小学体育课堂由此进入到了一个新的教育状态之中。

一、多媒体技术在体育教学中的应用价值

多媒体技术是当前教育工作中，最适合小学体育课堂应用的创新教学技术，对其应用价值予以分析，可以坚定教师的信心，帮助他们更为主动的去进行教学尝试，这对于小学体育教学工作发展意义重大。

（一）创新教学模式

多媒体技术在小学体育课堂教学中的科学应用，能够实现对课堂教学模式的有效创新，这不仅可以给课堂教学工作注入新的活力，还能够增强学生的学习体验。相对于传统教学模式而言，多媒体技术的应用可以摆脱传统体育课堂上教师只是口述和示范的模式，其可以让学生以更为科学的对体育运动予以了解，帮助他们更好的树立科学运动观念，这对于健康体育教育目标的树立起到了关键作用。除此之外，多媒体技术可以依靠自身音频、视频等多种表现形式，让体育课堂教学工作以更为新颖、多变的方式呈现，这也可以改变学生的基础认知，提升他们的情感体验。由此可见，在小学体育课堂教学环节中，教师对多媒体技术的应用是实现教学模式创新，提升课堂教学效果的重要选择。

（二）丰富教学内容

在小学体育课堂教学中，教师尝试应用多媒体技术进行课堂教学工作的开展，可以实现对课堂教学内容的有效丰富，这可以给教师的教学工作带来助力，并让学生更好的理解与掌握体育技能。在以往的体育课堂中，教师只能按照教学大纲上进行授课，教学内容的应用限制较大，课堂效果不甚理想。但当教师应用多媒体技术进行授课之后，教师可以通过查阅资料、观摩优秀课件等方式，找到更多可用的教学素材，辅助自己在课堂上更好的进行教学工作的开展，这不仅解决了教师备课难、授课难的问题，还可以带给学生更好的认知体验，提升他们对体育运动的了解，激发他们对体育运动的兴趣，这为小学体育课堂教学工作的开展带来了助力。

（三）激发学生兴趣

学生是课堂当中的主体，这是小学体育课堂教学中不变的本质。在课堂教学中，教师必须要了解学生的认知兴趣、行为能力，并以此为基础进行教学工作设计，才能够满足学生的求知需求，更好的实现教学目标。对于心智尚未成熟的小学生而言，他们对体育运动的兴趣如何，会直接影响他们的学习态度，所以教师必须要想办法激发他们的兴趣，多媒体技术由此得到了教师的重用。在实际教学过程中，多媒体技术可以让体育运动从枯燥的模仿变成具有趣味性的游戏，可以帮助学生更好的了解体育运用的原理，这些都能够提升学生的学习兴趣。以多媒体技术为基础的体育教学，可以将体育技能以动画的形式予以呈现，这让体育知识以学生最感兴趣的方式予以呈现，学生的学习积极性必然会有所提升，这让小学体育课堂教学工作进入到了更为高效的状态之中。

二、多媒体技术在体育教学中的应用策略

（一）巧用多媒体技术，开展趣味课前导入

在小学体育课堂教学导入环节中，教师可以通过对多媒体技术的巧妙运用，来提升课堂教学的趣味性，让学生产生充足的学习动力，由此来提升课堂教学效果。以课前热身环节为例，传统的热身以跳操为主，该活动形式单一且枯燥，学生的主动性并不好，热身目标也无法实现。在拥有信息技术之后，教师可以实现对热身操的改良，通过配乐、改编等方式，让学生产生较强的学习热情，并能够主动与教师进行互动，为小学体育课堂的有效导入带来助力。

在实际教学过程中，笔者在充分分析多媒体技术教育优势的前提下，通过对小学体育教育内容、目标的分析，选择以多媒体技术为切入点对课前热身进行了三种创新，这给小学体育课堂教学工作注入了活力。其一是给传统的热身操配乐，让学生可以在动感的音乐下获得情感引导，产生更为主动的热身意愿，提升他们的热身效果。在这一环节中，为了保证学生可以更好的产生情感共鸣，实现对他们热身欲望的调动，教师必须要了解学生的兴趣，保证所应用音乐符合学生的感官认知，如短视频上非常流行的“海草舞”等卡点音乐，将其与热身操相融合，由此来实现对学生参与热身主动性的调动。其二是将热身活动转变成游戏，让他们可以在信息技术的指导下感受到快乐，并在体验过程中完成热身。如在多媒体技术的指导下，学生可以了解“五角一元”的游戏规则，并在课前热身环节对该游戏予以开展，让学生在获得游戏体验的同时，感受到游戏带来的趣味性，并能够获得与同伴之间的互动、协作，真正做到身体、心理的双重热身，由此做到课前热身与兴趣激发双从目标的实现。其三是以多媒体技术为基础的热身舞，让学生借助多媒体技术跟着视频中的领舞去进行跳舞，让他们在跳舞的过程中获得热身，并提升他们的情感认知状态，为接下来的教学工作开展做好铺垫。

（二）妙用多媒体技术，提升师生课堂互动

多媒体技术作为以现代信息技术为基础的教学技术，其在课堂教学中的应用优势在与可以让知识以更为直观、丰富的方式呈现，同时还能够满足学生的兴趣需求，提升他们的学习体验，另外其丰富的资源内容也可以为教学工作的开展带来助力。所以，教师在将其应用到体育课堂教学中时，一定要进一步发挥出信息技术的优势，让其成为学生观察、理解体育技能的方法，并进一步完成学生与自己进行互动交流主动性的激发，由此来保证他们可以更好的完成学习，获得体育水平的提升。

在实际工作中，教师要能够了解学生感兴趣的内容和形式，并将其与课堂教学内容结合到一起，由此来进一步完成对学生的认知启发，提升他们的学习主动性。例如在进行“足球”的教学时，笔者会先为学生播放一小段关于足球比赛的视频，让他们通过观看视频来获得学习热情的调动。在视频当中，一定会包含本课所要教学的技巧，如颠球、射门、二过一配合等，让学生可以在观看视频时就对该内容产生深刻印象。在此基础上，笔者会运用多媒体技术为学生展示本课的教学内容，并通过多方面的动作分解来提升学生对该技巧动作的理解和认知。以“颠球”为例，笔者会运用多媒体技术先为学生展示巴西球星内马尔的颠球视频，视频中他不仅能双脚切换颠球，还能够用头、胸部颠球，而且整个颠球过程中是一气呵成，非常连贯，这让学生在感叹内马尔球技过人的同时，也对颠球产生了欲望。在此基础上，笔者为学生进行颠球动作的细节展示，通过细节分析让他们对人的整体姿态、发力方式、动作幅度以及脚腕姿态等内容予以观察，让学生可以全面了解颠球的基本技巧，由此来提升他们的学习效果。

又或者在进行100米跑的教学时，班级中绝大多数学生都存在兴趣不足的问题，只有少量男生表现出较高的兴趣。为了转变学生的态度，让他们可以更为主动的参与到课堂当中来，笔者就选择在课前先将学生带入到多媒体教室，让他们观看奥运会男子100米跑的比赛视频。由于该项运动节奏快、充满激情，所以学生在观看完视频后，都非常的亢奋，学习热情空前高涨，这为课堂教学工作的开展提供了重要助力。之后，在进行蹲踞式起跑的教学时，很多学生表现出不适应，他们认为这种起跑方式不舒服，而且很容易摔倒。针对这一情况，笔者选择将他们再次带入到多媒体教室中，运用多媒体技术为学生播放关于蹲踞式起跑的视频，让他们看到在蹲踞式起跑过程中，人的肢体状态、发力方式等，帮助学生以最科学的角度去认识到蹲踞式起跑的价值。在此基础上，笔者还运用多媒体技术针对他们为什么会在蹲踞式起跑中出现摔倒的情况进行分析，让他们明白自己摔倒是因为没有掌握正确的方法，由此来实现对学生观念、行为上的错误纠正，提升他们在100米跑中的学习效果。

（三）善用多媒体技术，做好学生训练指导

在小学体育课堂教学中，学生的课堂训练指导是非常重要的教学环节。以往的学生训练指导，教师都是一对一进行指导，这种方式的教育覆盖面较小，不利于全班学生的进步，所以教师要通过具有科学性的方式来实现对学生的训练指导，让学生发现自己的不足，并通过科学的方式予以改正，由此来提高他们的体育水平。例如在完成“乒乓球”的教学之后，笔者让学生通过对打来进行训练，笔者发现很多学生都存在虽然能够接住球，但球常常会接飞的情况，而且这种情况完全是由于他们操作不当而出现的。针对这一问题，笔者选择拍下其中一名同学的动作，然后暂停训练，将学生全部带入到班级中。回到班级后，笔者会为他们播放该同学训练时的视频，让他们通过观察说一说该同学存在哪些错误。在学生指出问题所在之后，笔者告诉他们全班有一多半学生都存在这一问题，而球之所以被接飞，与他们的接球时的动作和身体状态不科学有直接关系。之后，笔者运用多媒体技术为学生进行了细节分析，让学生找到出现问题的原因，由此来实现对他们的指导，帮助他们改正自己的错误，为他们乒乓球技能掌握和应用能力的提升带来助力。

又或者在完成篮球教学后，笔者发现学生在投篮训练中存在明显的姿势错误、动作不协调情况，于是笔者运用手机对他们的动作进行录制，并将他们带入到班级中进行视频观看和分析。为了达到训练目的，笔者选择采取阶段式互动，第一阶段笔者选择让学生们自主观看我所录制的训练视频，然后让他们说出视频中同学出现了哪些错误。此环节的目的是为了考察学生对投篮技巧的掌握情况，了解他们是投篮原理正确技术错误，还是原理和技术都错误的情况。第二节阶段笔者选择进行视频对比，让学生观察正确投篮姿势和他们投篮姿势的对比，来找出不足，并进行该问题成因的分析，帮助学生更好的找到问题所在，并在互动交流过程中将问题予以解决。最后，笔者再将他们重新带回训练场进行训练，保证学生可以在正确的观念、方法下进行训练，提升他们的投篮能力，实现篮球教学效果的进步。

三、总结

综上所述，做好多媒体技术在小学体育课堂教学中的巧妙应用，能够让学生更好的感受和体会到体育的魅力，这对于激发他们的学习热情起到了非常重要的作用。在实际工作中，教师作为课堂教学设计者与执行者，其必须要意识到多媒体技术是一种教学手段，其应当根据教学需求适时、恰当的予以出现，所以教师一定要做好对多媒体技术的应用设计，在保证发挥其教育价值的同时，避免其过多的占据教师和学生的课堂时间，从而真正意义上实现小学体育教育工作的创新，为其课堂教学有效性的提升带来助力。