浅析如何将“红船精神”融入中职学校的班级建设

2021-11-21海宁市职业高级中学潘优优邵亮亮

汽车维护与修理 2021年2期

海宁市职业高级中学潘优优，邵亮亮

中职教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色职业教育体系的重要基础，承担着培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要职责。班级是学生学习生活的基本单位，中职学校育人往往以班级为单位进行开展，因此班级建设的好坏对学生的学习和生活具有决定性的影响。作为“红船”旁的中职学校，如何把“红船精神”融入班级建设，对帮助学生树立正确的人生观、世界观将起到十分重要的作用。

1 “红船精神”的科学内涵

“红船”是指 1921 年浙江嘉兴南湖上召开中共一大、承载中华民族命运的一条小船。1921 年 8 月初，中国共产党第一次全国代表大会在浙江嘉兴南湖的一条游船上胜利闭幕，这条游船因而获得了一个永载中国革命史册的名字——“红船”。“红船”见证了中国历史上开天辟地的大事件，成为中国革命源头的象征。

开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神，是中国革命精神之源，也是“红船精神”的深刻内涵。

2 将“红船精神”融入班级建设的意义

2.1 有利于建设一个富有创新力的班级

在中职学生培养上，我们反复强调学生要脚踏实地、实实在在地掌握一项技能，为将来踏上工作岗位积累实力，有时会忽略创新意识的培养。笔者做班主任以来，发现很多学生动手能力强，设备操作熟练，但缺乏发现问题、解决问题的能力，学生更多的时候是等待指示去操作，缺乏探索精神。在班级建设中，笔者将“红船精神”融入其中，鼓励学生开拓思维、开阔眼界，更好地激发创新意识，建设一个敢想、敢尝试、富有创新力的班级，这对班级中的每名成员都有益处。中职生是建设社会主义伟大事业的重要力量，在校期间培育的创新意识，对今后的创业就业有着直接的影响。

2.2 有利于建设一个艰苦奋斗的班级

艰苦奋斗是中华民族的传统美德，也是中小学生必备素养之一，在物质匮乏年代，艰苦奋斗一直是引领我们走向幸福生活的优良作风。现在我们处于物质丰富的年代，很多学生从来没有吃过苦，缺失艰苦奋斗的动力和精神。“红船精神”蕴含的坚定理想、百折不挠的奋斗精神，体现了早期共产党人理想信念的崇高，能够引领学生坚定理想信念、敢于担当、艰苦奋斗。在班级建设中提倡艰苦奋斗，形成积极向上、肯吃苦、肯奋斗的班风和学风，在充满正能量的班级中，同学间互相鼓励，共同进步。

2.3 有利于建设一个乐于奉献的班级

每个学生都是班级的一份子，每个人都有责任和义务来承担班级事务。在市场经济下，有些学生深受“等价交换”价值观的影响，过分强调自身利益，凡事讲报酬、讲得失，疲于参加集体活动。如参加志愿者活动、爱心义卖活动要求老师加德育积分，否则不愿参加；在开展班级大扫除时，有些学生能躲则躲，劳动观念淡薄，谁也不愿意干脏活累活，迫不得已时就敷衍了事，缺乏集体意识，表现出自私自利的一面。“红船精神”蕴含的奉献精神有利于学生树立奉献观，为班级、为集体、为他人奉献自己的力量，从而形成有爱、有力量的班级。在班级建设中融入奉献精神，让学生学会奉献、乐于奉献，奉献并不是一定要献出金钱或生命，可以从小事做起，如为班级倒垃圾、关窗户、主动打扫卫生等，一旦班级形成人人乐于奉献的班风，整个班级成员会更加积极主动地做好每一件事。

3 将“红船精神”融入班级建设的具体措施

3.1 营造“红船精神”班级文化氛围

班级文化对学生的思想观念、价值取向和行为方式具有潜移默化的影响。在班级文化建设中，以“红船精神”为切入点，依托多种形式，精神文化建设和物质文化建设双管齐下。在精神文化建设上，可以结合与“红船精神”相关的思想教育主题，开展主题班会、读书会、诗歌朗诵、演讲比赛、红歌比赛等专项活动，通过开展这些活动，增强学生对红船精神的理解和认同，营造首创、奋斗、奉献的班级文化。在物质文化建设上，进一步完善班级内所张贴的画像标语和黑板报，做到常更新、常补充。很多学生对首创、奋斗、奉献理解不够，我们可以通过张贴名人事迹、历史真实故事来加深学生的认知，这种直观性的展示比教师口头讲述效果更佳。

3.2 打造一支深刻领会“红船精神”的学生干部队伍

学生之间同伴的影响比教师对学生的影响还要广泛和快速。学生干部是班级工作的直接组织者、执行者，学生干部的言行举止将直接影响整个班级的班风，优秀的学生干部能带动整个班级的班风，使全班同学拧成一股绳。学生干部来自学生，更懂得学生的需要，是学生与学校沟通的桥梁。在班级建设过程中，学生干部队伍建设的好坏直接影响到班级建设的好坏，因此，要在学生干部队伍中加强“红船精神”的学习，让他们真正体会到“红船精神”的内涵和特征，通过理论知识学习、团队活动、素质拓展等手段，让学生干部体会首创、奋斗、奉献的“红船精神”，从而更好地引导其他同学领会“红船精神”。

3.3 开展“红船精神”班级实践活动

班级实践活动是班级活动的重要组成部分，通过班级实践活动来引导中职学生进一步感悟“红船精神”，对培育其创新意识、坚定其理想信念、引导其积极奉献有着重要的意义。在班级实践活动中，通过科学地运用“红船精神”解决实际问题，将其不断内化为知识能力、品格气质，如通过志愿者服务为全校师生派送快递、为全校教师派送报纸、打扫实训场地等，在志愿服务中自觉践行“红船精神”，从而真正领会“红船精神”。

4 将“红船精神”融入班级建设的几点思考

4.1 精神领会要内化于心

班级建设中融入“红船精神”，不是喊喊口号、写写标语、拉拉横幅，而是让班级中的每位成员都能深刻领会“红船精神”，并且应用到平时的学习和生活中，这既包括学生，也包括教师。领会“红船精神”除了直接的理论学习外，可以结合学校或班级具体的事迹，从身边的人和事着手，将看似“高大上”的理论和具体实践相结合，让“红船精神”真正发挥作用。